تطبيق استراتيجية التفكير الثنائي والمشاركة باستخدام مكعبات القصة لتعليم مهارة الكتابة في مدرسة سوريا بوانا المتوسطة بمالانج

ARABIC:

تُعد مهارة الكتابة من المهارات الأساسية في تعلم اللغة العربية، لأنها ترتبط بقدرة الطلاب على التعبير عن الأفكار والآراء والخبرات بصورة مكتوبة باستخدام تراكيب لغوية صحيحة وسليمة. ومع ذلك، لا تزال عملية التعلم تواجه بعض المشكلات، مثل ضعف إتقان المفردات، وصعوبة تركيب الجمل، وقلة ثقة الطلاب بأنفسهم في الكتابة باللغة العربية. لذلك، يهدف هذا البحث إلى معرفة تطبيق استراتيجية التفكير الثنائي والمشاركة باستخدام وسيلة مكعبات القصة، وأثرها في تحسين مهارة الكتابة لدى طلاب الصف الثامن في مدرسة سوريا بوانا المتوسطة الإسلامية.

استخدم هذا البحث المنهج الكمي بنوع البحث شبه التجريبي بتصميم الاختبار القبلي والاختبار البعدي مع المجموعة الضابطة وتكون مجتمع البحث من جميع طلاب الصف الثامن في مدرسة سوريا بوانا المتوسطة الإسلامية بمالانج، وعددهم 62 طالباً. أما عينة البحث فتتكون من فصلين، وهما الفصل (أ) بوصفه فصلاً ضابطاً، والفصل (ب) بوصفه فصلاً تجريبياً، بعدد إجمالي بلغ 44 طالباً. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق، واختبارَي القبلي والبعدي. أما تحليل البيانات فتم باستخدام اختبار الحالة البيانة، واختبار التجانس البيانة، واختبار الفرضية (T).

أظهرت نتائج البحث أن تطبيق استراتيجية التفكير الثنائي والمشاركة باستخدام مكعبات القصة تم بصورة منهجية من خلال مراحل التفكير الفردي، والمناقشة الثنائية، ومشاركة النتائج مع جميع أفراد الصف، مما جعل عملية التعلم أكثر نشاطاً وتفاعلاً ومتعة. كما ساعدت وسيلة مكعبات القصة الطلاب على تطوير أفكار القصص وسهّلت عليهم كتابة النصوص باللغة العربية بصورة أكثر تنظيماً ومعنى. وبناءً على نتائج التحليل الإحصائي، تم الحصول على قيمة دلالة بلغت (0.000)، مما يدل على وجود تأثير دال إحصائياً في تحسين مهارة الكتابة لدى الطلاب بعد تطبيق هذه الاستراتيجية. إضافة إلى ذلك، أسهمت هذه الاستراتيجية في تنمية إبداع الطلاب، وإثراء مفرداتهم، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم في الكتابة باللغة العربية. وبذلك، تُعد استراتيجية التفكير الثنائي والمشاركة باستخدام مكعبات القصة فعّالة في تحسين مهارة الكتابة لدى الطلاب.

ENGLISH:

Maharah kitabah is one of the essential Arabic language skills that students need to master because it is related to the ability to express ideas, thoughts, and experiences in written form using proper and correct language structures. However, in the learning process, several obstacles are still found, such as limited vocabulary mastery, difficulties in constructing sentences, and students’ lack of confidence in writing Arabic. Therefore, this study aims to determine the implementation of the Think Pair Share strategy using story cubes media and its effect on improving the writing skills of eighth-grade students at MTS Surya Buana.

This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental research design with a pretest-posttest control group design. The population of this study consisted of all eighth-grade students of MTS Surya Buana Malang, totaling 62 students. The research sample consisted of two classes: Class A as the control class and Class B as the experimental class, with a total of 44 students. Data were collected through observation, interviews, documentation, and pre-test and post-test assessments. Data analysis was conducted using normality tests, homogeneity tests, and T-tests.

The results showed that the implementation of the Think Pair Share strategy using story cubes media was carried out systematically through individual thinking stages, pair discussions, and sharing results with the whole class, making the learning process more active, interactive, and enjoyable. The story cubes media also helped students develop story ideas and made it easier for them to compose Arabic writing in a more organized and meaningful way. Based on the statistical analysis, the significance value obtained was 0.000, indicating a significant effect on improving students’ writing skills after the implementation of the strategy. In addition to improving writing skills, this strategy also enhanced students’ creativity, enriched their vocabulary, and increased their self-confidence in writing Arabic. Therefore, the Think Pair Share strategy using story cubes media is considered effective in improving students’ maharah kitabah.

INDONESIA:

Maharah kitabah merupakan salah satu keterampilan berbahasa Arab yang penting untuk dikuasai siswa karena berkaitan dengan kemampuan menuangkan ide, gagasan, dan pengalaman secara tertulis dengan susunan bahasa yang baik dan benar. Namun, dalam proses pembelajaran masih ditemukan berbagai kendala, seperti rendahnya penguasaan kosakata, kesulitan dalam menyusun kalimat, serta kurangnya rasa percaya diri siswa dalam menulis bahasa Arab. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan strategi Think Pair Share menggunakan media kubus cerita serta pengaruhnya terhadap peningkatan keterampilan menulis siswa kelas VIII MTS Surya Buana.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperimen dengan design pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTS Surya Buana Malang sebanyak 62 siswa. Sedangkan sampel penelitian terdiri dari dua kelas yaitu kelas A sebagai kelas control, dan kelas B sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 44 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes pre-test serta post-test. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji T.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi Think Pair Share dengan media kubus cerita dilakukan secara sistematis melalui tahap berpikir secara individu, berdiskusi berpasangan, dan berbagi hasil dengan seluruh kelas, sehingga pembelajaran menjadi lebih aktif, interaktif, dan menyenangkan. Media kubus cerita juga membantu siswa mengembangkan ide cerita serta memudahkan mereka dalam menyusun tulisan berbahasa Arab secara lebih runtut dan bermakna. Berdasarkan hasil analisis statistik diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan menulis siswa setelah penerapan strategi tersebut. Selain meningkatkan kemampuan menulis, strategi ini juga mampu meningkatkan kreativitas, memperkaya kosakata, dan menumbuhkan rasa percaya diri siswa dalam menulis bahasa Arab. Dengan demikian, strategi Think Pair Share menggunakan kubus cerita dinilai efektif dalam meningkatkan maharah kitabah siswa.