فعالية تطبيق وسيلة إديوكابلاي لترقية مهارة الكتابة لدى التلاميذ في مدرسة بستان العلوم الابتدائية مدينة باتو

مستخلص البحث

خلفية هذا البحث هي انخفاض مستوى مهارة الكتابة لدى تلاميذ المدرسة الابتدائية، والذي يظهر من خلال صعوبات في ترتيب الحروف والكلمات والجمل البسيطة. كما أن اعتماد أساليب التدريس التقليدية وقلة استخدام الوسائل التفاعلية أدى إلى عدم تطور مهارة الكتابة لدى التلاميذ بشكل أمثل. لذلك، هناك حاجة إلى ابتكار وسيلة تعليمية تفاعلية، ومن بينها استخدام وسيلة إديوكابلاي.

يهدف هذا البحث إلى معرفة عملية تطبيق وسيلة إديوكابلاي، واستجابات التلاميذ، وفعالية استخدامها في تحسين مهارة الكتابة لدى تلاميذ الصف الخامس في مدرسة بستان العلوم بمدينة باتو. استخدم هذا البحث المنهج الكمي بنوع شبه تجريبي وتصميم الاختبار القبلي والبعدي مع مجموعة ضابطة. وكان مجتمع البحث تلاميذ الصف الخامس، وعينته فصلان: فصل تجريبي وفصل ضابط، يضم كل منهما 32 تلميذًا. وتم جمع البيانات من خلال الاختبارات والاستبيانات، وتحليلها باستخدام اختبار ويلكوكسون، واختبار مان-ويتني، ومعادلة الكسب المعدل (N-Gain) بمساعدة برنامجSPSS .

أظهرت نتائج البحث أن تطبيق وسيلة إديوكابلاي تم بشكل جيد من خلال ثلاث مراحل تعليمية، وهي ترتيب الحروف، وتكوين الكلمات، وإكمال الجمل البسيطة. كما كانت استجابات التلاميذ تجاه استخدام هذه الوسيلة في مستوى جيد إلى جيد جدًا، بمتوسط درجات يزيد عن 3.00. وارتفع متوسط درجات الفصل التجريبي من 68.75 إلى 86.27، بينما ارتفع متوسط درجات الفصل الضابط من 66.41 إلى 77.38. وأظهر اختبار ويلكوكسون قيمة دلالة إحصائية بلغت 0.000 (< 0.05)، مما يدل على وجود تحسن في نتائج التعلم، كما أظهر اختبار مان-ويتني قيمة دلالة إحصائية بلغت 0.001 (< 0.05)، مما يدل على وجود فرق دال إحصائيًا بين الفصل التجريبي والفصل الضابط. بالإضافة إلى ذلك، بلغ متوسط قيمة الكسب المعدل (N-Gain) في الفصل التجريبي 57.37٪ (بفئة فعالية متوسطة)، وهو أعلى من الفصل الضابط الذي بلغ 33.12٪ (غير فعال.(

ABSTRACT

This study was motivated by the low level of students’ maharah kitabah (writing skill) in Madrasah Ibtidaiyah, as indicated by difficulties in arranging letters, words, and simple sentences. Conventional teaching methods and the limited use of interactive media have caused students’ writing skills to develop less optimally. Therefore, an innovative and interactive learning medium is needed, one of which is Educaplay.

This study aims to determine the implementation process, students’ responses, and the effectiveness of using Educaplay media on students’ maharah kitabah at MI Bustanul Ulum Batu City. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design, specifically a pretest-posttest control group design. The population consisted of fifth-grade students of MI Bustanul Ulum Batu City, with two classes as samples: an experimental class and a control class, each consisting of 32 students. Data were collected through tests and questionnaires. Data analysis was conducted using the Wilcoxon test, Mann-Whitney test, and N-Gain Score with the assistance of SPSS software.

The results showed that the implementation of Educaplay media was carried out effectively through three learning stages: arranging letters, forming words, and completing simple sentences. Students’ responses to the use of this media were in the good to very good category, with an average score above 3.00. The average score of the experimental class increased from 68.75 to 86.27, while the control class increased from 66.41 to 77.38. The Wilcoxon test result showed a significance value of 0.000 (< 0.05), indicating an improvement in learning outcomes, and the Mann-Whitney test showed a significance value of 0.001 (< 0.05), indicating a significant difference between the experimental and control classes. Additionally, the average N-Gain score of the experimental class was 57.37% (moderately effective category), which was higher than the control class at 33.12% (ineffective category). Thus, it can be concluded that the use of Educaplay media is effective in improving students’ maharah kitabah in Madrasah Ibtidaiyah, although its level of effectiveness falls into the moderately effective category.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan maharah kitabah siswa Madrasah Ibtidaiyah yang ditunjukkan oleh kesulitan dalam menyusun huruf, kata, dan kalimat sederhana. Pembelajaran yang masih bersifat konvensional serta minim penggunaan media interaktif menyebabkan keterampilan menulis siswa kurang berkembang secara optimal. Maka dari itu, diperlukan inovasi media pembelajaran yang interaktif, salah satunya melalui penggunaan media Educaplay.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penerapan, respon siswa, serta efektivitas penggunaan media Educaplay terhadap kemampuan maharah kitabah siswa di MI Bustanul Ulum Kota Batu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen dan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas V MI Bustanul Ulum Kota Batu dengan sampel dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan angket. Analisis data menggunakan uji Wilcoxon, uji Mann-Whitney, dan N-Gain Score dengan bantuan program SPSS.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media Educaplay berjalan dengan baik melalui tiga tahap pembelajaran, yaitu menyusun huruf, menyusun kata, dan melengkapi kalimat sederhana. Respon siswa terhadap penggunaan media ini berada pada kategori baik hingga sangat baik dengan rata-rata skor di atas 3,00. Adapun rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat dari 68,75 menjadi 86,27, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 66,41 menjadi 77,38. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05) yang berarti terdapat peningkatan hasil belajar, dan uji Mann-Whitney menunjukkan nilai signifikansi 0,001 (< 0,05) yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 57,37% (kategori cukup efektif), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 33,12% (tidak efektif). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Educaplay efektif dalam meningkatkan kemampuan maharah kitabah siswa Madrasah Ibtidaiyah, meskipun tingkat efektivitasnya berada pada kategori cukup efektif