تطوير مواد تعليم اللغة العربية على أساس التربية السلوكية في المدرسة الابتدائية الإسلامية معراج الإهتداء بوندووسو

ARABIC:

المواد التعليمية تعد أساسا مهما في عملية التعلم، لأنها تكون مرجعا للمعلمة والتلاميذ في تحقيق أهداف التعلم. وإذا كانت المواد التعليمية المستعملة غير مناسبة أو غير ملائمة أو لا توافق حاجات المتعلمين، فإن ذلك لا يؤثر في نتائج التعلم، بل يؤثر أيضا في تكوين سلوكية التلاميذ. لذلك، نحتاج إلى مواد تعليمية لا تقتصر على تعليم اللغة فقط، بل تساعد أيضا على تكوين سلوكهم وأخلاقهم. ويهدف هذا البحث إلى: (1) تطوير مواد تعليم اللغة العربية على أساس التربية السلوكية في المدرسة الابتدائية الإسلامية معراج الإهتداء بوندووسو (2) صلاحية مواد تعليم اللغة العربية على أساس التربية السلوكية (3) فعالية المواد المطورة على أساس التربية السلوكية.

استخدمت الدراسة منهج البحث والتطوير (R&D) بنموذج ADDIE الذي يتكون من التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم. وتكونت العينة خمسة عشر تلميذا من الصف الخامس. واختبار الصلاحية من خلال خبير المادة وخبير التصميم باستخدام الاستبانة. واستخدمت الباحثة تصميم المجموعة الواحدة بالاختبار القبلي والبعدي .(One Group Pretest–Posttest) أما تحليل البيانات الكيفية وفق نظرية مايلز وهوبرمان, وحللت البيانات الكمية باستخدام اختبار الطبيعي، واختبار (Paired Sample T-Test) واختبار (N-Gain).

نتائج هذه الدراسة أن المواد المطورة حصلت على نسبة صلاحية بلغت 82.5٪ من خبير المادة (فئة صالحة)، و97.5٪ من خبير التصميم (صالحة جدا). كما ارتفع متوسط درجات التلاميذ من 59.4 في الاختبار القبلي إلى 83.2 في الاختبار البعدي. وأثبت اختبار (Paired Sample T-Test) وجود الفرق إحصائيا بين نتائج التعلم قبل استخدام المواد التعليمية وبعدها. وبلغت (N-Gain) قيمة ٠،٥٨٩٣ ضمن الفئة المتوسطة، مما يدل على أن المواد التعليمية فعالة في تحسين نتائج التعلم في الصف الخامس بمدرسة معراج الإهتداء بوندووسو

ENGLISH:

Teaching materials are a crucial foundation in the learning process because they serve as a reference for teachers and students in achieving learning objectives. If the teaching materials used are inappropriate, irrelevant, or not aligned with students’ needs, this will not only affect learning outcomes but also influence students’ character formation. Therefore, teaching materials are needed that not only teach the language but also help shape students’ attitudes and morals.

The objectives of this study are: (1) to develop Arabic teaching materials based on character education at Madrasah Ibtida’iyah Mi’rojul Ihtida Bondowoso; (2) to determine the feasibility level of the character education–based Arabic teaching materials; and (3) to examine the effectiveness of the character education–based Arabic teaching materials.

This study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The sample consisted of 15 fifth-grade students. The feasibility test was conducted through validation by a material expert and a design expert using questionnaires. Meanwhile, to test effectiveness, a one-group pretest–posttest design was applied. Qualitative data were analyzed using Miles and Huberman’s theory, while quantitative data were analyzed through a normality test, a paired sample t-test, and N-gain analysis.

The results showed that the developed teaching materials achieved a feasibility percentage of 82.5% from the material expert (feasible category) and 97.5% from the design expert (very feasible category). The average pretest score of students was 59.4, which increased to 83.2 in the posttest. The paired sample t-test results indicated a significant difference between students’ learning outcomes before and after the use of the teaching materials. The N-gain score of 0.5893 (58.93%) falls into the moderate category, indicating that the teaching materials are effective in improving the learning outcomes of fifth-grade students at Madrasah Ibtida’iyah Mi’rojul Ihtida Bondowoso.

INDONESIA:

Bahan ajar merupakan fondasi penting dalam proses pembelajaran karena menjadi acuan bagi guru dan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Jika bahan ajar yang digunakan tidak layak, tidak relevan, atau tidak sesuai dengan kebutuhan peserta didik, maka hal tersebut tidak hanya berdampak pada hasil belajar, tetapi juga pada pembentukan karakter siswa. Oleh karena itu, dibutuhkan bahan ajar yang tidak sekadar mengajarkan bahasa, tetapi juga mampu membentuk sikap dan akhlak mereka. Tujuan penelitian ini untuk (1) mengembangkan bahan ajar Bahasa Arab berbasis pendidikan karakter di Madrasah Ibtida’iyah Mi’rojul Ihtida Bondowoso (2) mengetahui tingkat kelayakan bahan ajar Bahasa Arab berbasis pendidikan karakter dan (3) mengetahui efektivitas bahan ajar Bahasa Arab berbasis pendidikan karakter.

Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Sampel yang digunakan terdiri dari 15 siswa kelas V. Uji kelayakan melalui validasi ahli materi dan ahli desain menggunakan angket. Sedangkan untuk menguji efektivitas, menggunakan desain one group pretest–posttest. Data kualitatif dianalisis dengan teori Miles & Huberman. sedangkan data kuantitatif melalui uji normalitas, uji paired sample t-test, dan N-gain.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan memperoleh persentase kelayakan sebesar 82,5% dari ahli materi (kategori layak) dan 97,5% dari ahli desain (kategori sangat layak). Rata-rata nilai pretest siswa sebesar 59,4 meningkat menjadi 83,2 pada posttest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah penggunaan bahan ajar. Nilai N-gain sebesar 0,5893 (58,93%) berada pada kategori sedang, yang menunjukkan bahwa bahan ajar efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V Madrasah Ibtida’iyah Mi’rojul Ihtida Bondowoso.