. تطوير الوسيلة التعليمية لمهارة الاستماع على أساس فيديو أنيماسي لدى الطلاب بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى باسوروان

ARABIC:

لم يكن تعلم اللغة العربية على مادة الاستماع تمثيليا بسبب عدم الاستفادة من الوسائل. لأن يعتمد معظم المعلمين على المواد الموجودة في الكتاب فقط. تهدف هذ البحث إلى وصف تطبيق التطوير للمواد التعليمية لمهارة الاستماع على أساس فيديو أنيماسي وتوضيح فعاليتها لدى الطلاب بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى باسوروان. نوع هذا البحث هو البحث والتطوير بنموذج التطوير رباعي الأبعاد. لكن قام الباحث بإجراء البحث حتى مرحلة التطوير فقط. وكان موضوع هذا البحث جميع الطلاب في الصف الحادي عشر K و J. وكانت أساليب جمع البيانات هي الاستبيانات والملاحظات والمقابلات والاختبارات. تم تحليل البيانات النوعية والكمية باستخدام معادلة الوسط الحسابي لإيجاد متوسط الدرجات للصلاحية والتطبيق العملي للوسيلة. تم إجراء البيانات من نتائج الاختبار القبلي والبعدي باستخدام اختبار درجةN-Gain واختبار العينة المستقلة t-test لتحديد فعالية الوسيلة.

أما نتائج البحث هي: مرحلة التعريف عن طريق التحليل المبدئي والنهائي وتحليل المفاهيم لتحديد احتياجات الطلاب على وسيلة الفيديو المتحركة. تتم مرحلة التصميم عن طريق صناعة النصوص والأصوات والشخصيات المتحركة والفيديوهات المتحركة والتحرير. تتم مرحلة التطوير من خلال التحقق من خبير اللغة بنسبة 92% وخبير الإعلام بنسبة 93%. وكذلك التجربة العملية مع نتائج استجابات الطلاب بنسبة 86%. أما نتائج الفعالية لاختبار N-Gain، أظهر أن متوسط قيمة الاختبار البعدي للفئة التجريبية على درجة 0.71 مع فئة جيد جدًا. أظهرت نتائج الاختبار للعينة المستقلة t-test أن قيمة Sig. (2-tailed) 0.00039 <0.05. لذلك يعتبر رفض Ho مرفوضة وقُبل Hl مقبولة. لذلك، يمكن الاستنتاج أن فيديو أنيماسي باللغة العربية الذي تم تطويره فعال في تحسين مهارة الاستماع لدى الطلاب بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى باسوروان.

ENGLISH:

Arabic language learning, especially listening material, has not been optimal due to the lack of maximum media use. Most teachers only rely on the material in the book. This study aims to describe the implementation of the development of animated videos based on listening skills teaching materials and explain their effectiveness for MAN 1 Pasuruan students. This type of research is a research and development guided by the 4D development model. However, researchers only carry out until the development stage. The subjects of this study were all students of grades 11 K and J. The data collection methods were questionnaires, observations, interviews, and tests. Qualitative and quantitative data were analyzed using the mean formula to find the average score of media validity and practicality. Data from pre-test and post-test results were tested using the N-Gain Score test and Independent Sample t-test test to determine the effectiveness of the media.

The results of this study are as follows: the definition stage is carried out in the front-end analysis and conceptual analysis to determine the needs of students in animated video media. The Design stage is done by creating scripts, audio, animated characters, animated videos, and editing. The development stage is carried out with linguist validation with a value of 92% and media experts 93%. And including practical studies that incorporate student responses, and up to 86%. The results of media effectiveness were carried out with the N-Gain test showed the average post-test value for the experimental class was 0.71 with good category. The results of the Independent Sample t-test showed a Sig. (2-tailed) of 0.00039 <0.05. So, it can be stated that Ho is rejected and Hl is accepted. It can be concluded that the animated video on listening material that has been developed is effective in improving Arabic listening skills for MAN 1 Pasuruan students.

INDONESIA:

Pembelajaran bahasa Arab khususnya pada materi istima’ belum optimal dikarenakan kurangnya penggunaan media secara maksimal. Sebagian besar guru hanya mengandalkan materi yang ada dalam buku. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pengembangan materi ajar keterampilan menyimak berbasis video animasi dan menjelaskan efektifitasnya bagi siswa MAN 1 Pasuruan. Jenis penelitian yaitu pengembangan yang berpedoman pada model pengembangan 4D. Namun Peneliti hanya melaksanakan sampai tahap develop. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 11 K dan J. Metode pengumpulan data dilakukan dengan angket, observasi, wawancara, dan tes. Data kualitatif dan kuantitatif dianalisis dengan rumus mean untuk menemukan rata-rata skor validitas dan kepraktisan media. Data hasil pre-test dan post-test dilakukan uji N-Gain Score dan uji Independent Sample t-test untuk mengetahui keefektifan media.

Hasil penelitian ini adalah: tahap define dilakukan dengan analisis awal akhir dan analisis konsep untuk mengetahui kebutuhan siswa pada media video animasi. Tahap Design dilakukan dengan membuat naskah, audio, karakter animasi, video animasi dan editing. Tahap Develop dilakukan dengan validasi ahli bahasa dengan nilai 92% dan ahli media 93%. Serta uji coba kepraktisan dengan hasil respon dari peserta didik sebanyak 86%. Adapun hasil efektifitas media dilakukan dengan uji N-Gain yang menunjukkan nilai rata-rata post-test untuk kelas eksperimen sebesar 0,71 dengan kategori sangat baik. Hasil uji Independent Sample t-test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,00039 < 0,05. Sehingga dapat dinyatakan bahwa Ho ditolak dan Hl diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa video animasi pada materi istima yang telah dikembangkan efektif dalam meningkatkan keterampilan menyimak bahasa Arab bagi siswa MAN 1 Pasuruan.