تأثير التعلم الإكتشافي لتحسين نتائج تعليم اللغة العربية لطلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بليتار

ARABIC

تعتبر مهارات اللغة العربية من المهارات المهمة في التعلم في المدرسة الثانوية الإسلامية، ولكن في الواقع لا يزال هناك العديد من الطلاب الذين يجدون صعوبة في فهم المادة لأن أساليب التعلم تميل إلى أن تكون تقليدية ولا تشرك الطلاب بشكل نشط. ينبع هذا البحث من الحاجة إلى نهج تعليمي أكثر ابتكارًا وتركيزًا على الطالب لتحسين نتائج التعلم. على الرغم من أن عددًا من البحث السابقة ناقشت فعالية التعلم الإكتشافي، إلا أن البحث المحددة حول تطبيقه في تعلم اللغة العربية في البيئات المدرسية، وخاصة بالنسبة لطلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بليتار، لا تزال محدودة. ومن هنا جاءت هذا البحث لتقديم الجديد من خلال تطبيق نموذج التعلم الإكتشافي في سياق تعلم اللغة العربية وتقييم أثره لتحسين نتائج التعلم لطلاب.

في هذا البحث، استخدام نهج الكمي مع نوع البحث التجريبي. النموذج المستخدم هو شبه تجريبي مع تطبيق تصميم الاختبار الأولي والاختبار اللاحق لمجموعة واحدة يتضمن مجموعة واحدة كموضوع بحث في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بليتار. تستخدم تقنيات جمع البيانات الاختبارات. تكونت عينة البحث من طلاب الصف (العاشر-ب) في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بليتار بإجمالي 32 طالبًا كمجموعة تجريبية. يستخدم اختبار الأداة اختبارات الصدق والثبات في الوقت نفسه، تستخدم تقنية تحليل البيانات اختبار الحالة الطبيعية واختبار التجانس الفرضيات باستخدام اختبار-ت لعينة مستقلة بمساعدة spss 21 for window`s

يعلن نتائج البحث أنّ هناك تأثيرا التعليم الإكتشافي لتحسين نتائج تعلم اللغة العربية لطلاب. وكان متوسط درجات الطلاب بعد تلقيهم علاج نموذج التعلم الإكتشافي 86.71، بينما كان متوسط درجات الطلاب قبل تلقيهم علاج نموذج التعلم الإكتشافي 73.75. و كذلك اختبار الفرضيات له قيمة ( 2-tailed) sig 0.000 < 0.05 يعلن على ( H0 ) مرفوض ( Ha ) مقبول.

ENGLISH

Arabic language skills are one of the important competencies in learning at Madrasah Aliyah, but in reality there are still many students who have difficulty in understanding the material because the learning method tends to be conventional and does not involve students actively. This study was motivated by the need for a more innovative and student-centered learning approach to improve learning outcomes. Although a number of previous studies have discussed the effectiveness of discovery learning, specific studies on its application in Arabic language learning in the madrasah environment, especially for tenth grade students at MAN 2 Blitar, are still limited. Therefore, this study presents novelty by applying the discovery learning model in the context of Arabic language learning and assessing its influence on improving student learning outcomes.

This research uses a quantitative approach with an experimental research type. The model used is Quasi Experimental with the application of one group pretest-posttest design involving 1 group as a research subject at MAN 2 Blitar. Data collection techniques use tests. The sample in this study were students of class (X-B) MAN 2 Blitar with a total of 32 students as an experimental group. Instrument testing uses validity and reliability tests. While the data analysis technique uses normality tests and hypothesis testing uses t-tests (Paired Sample T-Test) assisted by SPSS 21 For Window's.

The results of research stated that there was an influence of the discovery learning learning model to improve students' Arabic language learning outcomes. The average value of students after receiving the discovery learning model treatment was 86.71, while the average value of students before receiving the discovery learning model treatment was 73.75. And also the hypothesis test has a sig value (2-tailed) 0.000 <0.05 which states that H0 is rejected and Ha is accepted.

INDONESIA

Kemampuan berbahasa Arab merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran di Madrasah Aliyah, namun realitasnya masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi karena metode pembelajaran yang cenderung bersifat konvensional dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan pendekatan pembelajaran yang lebih inovatif dan berpusat pada siswa untuk meningkatkan hasil belajar. Meskipun sejumlah penelitian sebelumnya telah membahas efektivitas discovery learning, kajian khusus mengenai penerapannya dalam pembelajaran bahasa Arab di lingkungan madrasah, khususnya pada siswa kelas sepuluh di MAN 2 Blitar, masih terbatas. Oleh karena itu, penelitian ini menghadirkan kebaruan dengan menerapkan model discovery learning dalam konteks pembelajaran bahasa Arab dan menilai pengaruhnya untuk meningkatan hasil belajar siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Model yang digunakan adalah Quasi Eksperimental dengan penerapan one group pretest-posttest design yang melibatkan 1 kelompok sebagai subjek penelitian di MAN 2 Blitar. Teknik pengumpulan data menggunakan tes. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas (X-B) MAN 2 Blitar dengan jumlah 32 siswa sebagai kelompok eksperimen. Pengujian instrumen menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Sedangkan teknik analisis data menggunakan uji normalitas dan uji hipotesis menggunakan uji-t (Paired Sampe T-Test) berbantuan SPSS 21 For Window’s.

Hasil penelitian menyatakan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar bahasa arab siswa. Nilai rata-rata siswa sesudah mendapatkan perlakuan model pembelajaran discovery learning adalah 86,71, sedangkan nilai rata-rata siswa sebelum mendapatkan perlakuan model pembelajaran discovery learning adalah 73,75. Dan juga pengujian hipotesis bernilai sig (2-tailed) 0,000 < 0,05 yang menyatakan H0 ditolak dan Ha diterima.