تعليم مهارة القراءة بقسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج (دراسة حالة)

مستخلص البحث

تُعدّ مهارة القراءة إحدى المهارات الأساسية الأربع في تعليم اللغة العربية، ولها دورٌ مهم في تنمية الفهم للنصوص على المستويات الحرفية، والتفسيرية، والنقدية. لا تقتصر هذه المهارة على القدرة على القراءة بسرعة ونطقٍ سليم، بل تشمل أيضًا القدرة على فهم التراكيب النحوية، والدلالات السياقية، وتأويل الرسائل المضمَّنة في النص المقروء. وفي سياق التعليم العالي، تُعَدُّ مهارة القراءة أساسًا مهمًا للوصول إلى النصوص العلمية، والأدبية، والدينية التي تُعرض غالبًا باللغة العربية.
استخدم البحث المنهج النوعي (الكيفي) باستخدام دراسة الحالة. وتضمنت أدوات جمع البيانات الملاحظة المباشرة لعملية التدريس داخل الصف، والمقابلات مع المحاضرين لمادة القراءة، بالإضافة إلى تحليل الوثائق مثل خطة التدريس الفصلية، والمواد التعليمية، وأدوات التقييم. وقد تم تحليل البيانات بشكل وصفي باستخدام المثلثية المصدرية لضمان صدق النتائج.
أظهرت نتائج البحث ما يلي: (1) إن تدريس مهارة القراءة قد شهد تطورًا من الأسلوب التقليدي القائم على الترجمة إلى النهج التواصلي والسياقي؛ (2) تُنظَّم العملية التعليمية على ثلاثة مستويات: الأساسي، والمتوسط، والمتقدم، مع دمج تقنيات القراءة السريعة مثل التصفح (Skimming) والمسح (Scanning)، وتحليل النصوص وفق القواعد النحوية والصرفية، واستخدام الوسائط الرقمية؛ (3) يتم التقييم بشكل تشكيلي وختامي، ويشمل الجوانب الصوتية، واللغوية، والدلالية، والتحليلية النقدية؛ (4) التحديات الرئيسة تشمل تفاوت مستوى الطلاب، ونقص الوسائط التعليمية التفاعلية، وانخفاض دافع الطلاب للقراءة التحليلية العميقة. يوصي البحث بتطوير المنهج بشكل موضوعي، وتدريب المحاضرين، ودمج التكنولوجيا التعليمية بهدف رفع كفاءة تعليم مهارة القراءة
يهدف هذا البحث إلى وصف عملية تدريس مهارة القراءة بعمق في قسم تعليم اللغة العربية بجامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج. ويركز البحث على الاستراتيجيات التعليمية التي يستخدمها المحاضرون، وتخطيط وتنفيذ العملية التعليمية، وتقييم نتائج التعلم، والعقبات التي تواجه تدريس هذه المهارة.

ABSTRACT

Maharah Qira’ah (reading skill) is one of the four fundamental language skills in Arabic learning and plays a vital role in developing literal, interpretive, and critical text comprehension. This skill not only involves the ability to read fluently and articulate clearly, but also encompasses the understanding of grammatical structures, contextual meanings, and the interpretation of messages conveyed in the texts being read. In higher education contexts, Maharah Qira’ah serves as a crucial foundation for accessing academic, literary, and religious texts, which are predominantly presented in Arabic.
The research uses a qualitative approach with a case study method. Data collection techniques include direct classroom observation, interviews with lecturers of the Qira’ah course, and document analysis involving lesson plans (RPS), teaching materials, and evaluation instruments. Data analysis was conducted descriptively using source triangulation as a means of validating the findings.
The results of the study show that: (1) the teaching of Maharah Qira’ah has evolved from a translation-based traditional method to a more communicative and contextual approach. (2) The learning is designed in three levels—basic, intermediate, and advanced—with the integration of speed-reading techniques (skimming and scanning), text analysis based on grammar and morphology (nahwu-sharf), and the use of digital media. (3) Evaluation is conducted both formatively and summatively, covering phonetic, linguistic, semantic, and critical analysis aspects. (4) The main challenges encountered include students' heterogeneous reading abilities, limited interactive teaching media, and low motivation for deep reading. The study recommends thematic curriculum development, teacher training, and technological integration to enhance the effectiveness of Maharah Qira’ah instruction.
This study aims to describe in depth the teaching process of Maharah Qira’ah in the Arabic Language Education Department at the State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang. The research focuses on the teaching strategies applied by lecturers, the planning and implementation of the learning process, the evaluation of learning outcomes, and the challenges encountered in the teaching of this reading skill.

ABSTRAK

Maharah Qira’ah merupakan salah satu dari empat keterampilan dasar dalam pembelajaran bahasa Arab yang berperan penting dalam mengembangkan pemahaman teks secara literal, interpretatif, hingga kritis. Keterampilan ini tidak hanya melibatkan kemampuan membaca dengan laju dan artikulasi yang baik, tetapi juga mencakup kemampuan memahami struktur gramatikal, makna kontekstual, serta menginterpretasikan pesan dari teks yang dibaca. Dalam konteks pendidikan tinggi, mahārah qirā’ah menjadi fondasi penting untuk mengakses teks-teks keilmuan, sastra, dan keagamaan yang mayoritas disajikan dalam bahasa Arab.
Jenis penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi langsung terhadap proses pembelajaran di kelas, wawancara dengan dosen pengampu mata kuliah Qira’ah, serta analisis dokumen berupa RPS, bahan ajar, dan instrumen evaluasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan triangulasi sumber sebagai upaya validasi temuan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pengajaran Maharah Qira’ah telah mengalami perkembangan dari metode tradisional berbasis terjemah menuju pendekatan komunikatif dan kontekstual. (2) Pembelajaran dirancang dalam tiga level—dasar, menengah, dan lanjut—dengan integrasi teknik membaca cepat (skimming, scanning), analisis teks berbasis nahwu-sharf, dan pemanfaatan media digital. (3) Evaluasi dilakukan secara formatif dan sumatif, mencakup penilaian aspek fonetik, linguistik, semantik, hingga analisis kritis. (4) Kendala utama yang dihadapi mencakup heterogenitas kemampuan mahasiswa, keterbatasan media ajar interaktif, serta rendahnya motivasi membaca mendalam. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan kurikulum tematik, pelatihan dosen, dan integrasi teknologi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran Maharah Qira’ah.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam proses pengajaran mahārah qirā’ah pada Jurusan Pendidikan Bahasa Arab di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang. Fokus penelitian diarahkan pada strategi pengajaran yang diterapkan oleh dosen, perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran, evaluasi hasil belajar, serta hambatan-hambatan yang dihadapi dalam pembelajaran keterampilan membaca ini.