تأثير استخدام نموذج التعلم السمعي الفكري التكراري في تحسين كفاءة على مهارة الكلام لدى طلبة الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الأولى بليتار

مستخلص البحث

مهارة كلام هي إحدى المهارات التي يحتاجها الطلاب. ومع ذلك، تظهر الحقائق على الأرض أن هناك فجوة مذهلة بين الأهداف المتوقعة وواقع إنجازات الطلاب. من الأساليب ذات الصلة التي أثبت تأثيرها في تنمية المهارات اللغوية التكرار السمعي الفكري (AIR)، ويزيد من نشاط الطلاب، ويساعدهم على تحقيق مهارات الكفاءة الوظيفية والتواصلية. أهداف هذه الدراسة هي: 1) معرفة تطبيق طريقة تعلم التكرار الفكري السمعي في تعلم طلاب مهارة الكلام في المدرسة الثانوية الإسلامية الأولى بليتار. ٢) لمعرفة تأثير طريقة التكرار الفكري السمعي على قدرة طلاب مهارة الكلام في المدرسة الثانوية الإسلامية الأولى بليتار.

النهج الأنسب لهذه الدراسة هو النهج الكمي. تم استخدام المنهج الكمي لأن هذه الدراسة ركزت على قياس تأثير المتغيرات المستقلة (استخدام طريقة الفكري السمعي التكرار) على المتغير التابع (قدرة مهارة الكلام لدى الطلاب).

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن: 1) تم تطبيق أسلوب التعلم السمعي بالتكرار الفكري في أربع لقاءات. في اللقاء الأول، تم إجراء اختبار قبلي، وفي اللقاء الثاني تم تطبيق التعلم السمعي باستخدام صوت الباحث، وفي اللقاء الثالث تم تطبيق التعلم الفكري بتشجيع الطلاب على الكلام، وفي اللقاء الرابع تم تطبيق التعلم التكراري بإتاحة الفرصة للطلاب للتحدث مع أصدقائهم أثناء تسجيل درجاتهم في اختبار البعدي. 2) ذكر أن طريقة التعلم بالتكرار الفكري السمعي لها تأثير على قدرة الطلاب على الفهم كما يتضح من قيمة N-gain للمجموعة التجريبية البالغة 77.9٪ والتي أظهرت تأثيرها، وقيمة N-gain للمجموعة الضابطة البالغة 39.9٪ والتي أظهرت عدم تأثيرها.

ABSTRACT

Maharah kalam is one of the skills that students need to have. However, the facts on the ground show that there is a striking gap between the expected goals and the reality of student achievements. One of the relevant methods that has been proven to be effective in developing language skills is Auditory Intellectually Repetition (AIR), as it supports the principle of student-centered learning, increases students activeness, and helps them achieve kafa'ah kalamiyyah (speaking skills) functionally and communicatively. The objectives of this study are: 1) to find out the application of the auditory intellectually repetition learning method in the learning of maharah kalam students of madrasah Aliyah negeri 1 Blitar, 2) to find out the influence of the auditory intellectually repetition method on the ability of maharah kalam students of madrasah Aliyah Negeri 1 Blitar.

The most appropriate approach for this research is a quantitative approach. The quantitative approach is used because this research focuses on measuring the influence of the independent variable (the use of the auditory-intellectual repetition method) on the dependent variable (students' speaking ability).

The results of this study state that: 1) The implementation of the auditory intellectually repetition learning method was carried out in four meetings. The first meeting conducted a pre-test, the second meeting implemented auditory using the researcher's voice, the third meeting implemented intellectually by encouraging students to speak, the fourth meeting repetition by giving students the opportunity to speak with their friends while taking post-test scores. 2) The auditory intellectually repetition learning method was stated to have an effect on students' ability to understand as evidenced by the N-gain value of the experimental group of 77.9% which showed effectiveness, and the N-gain value of the control group of 39.9% which showed ineffective.

ABSTRAK

Maharah kalam adalah salah satu keterampilan yang perlu dimiliki oleh siswa. Namun, fakta di lapangan menunjukkan adanya kesenjangan yang mencolok antara tujuan yang diharapkan dengan realita capaian peserta didik. Salah satu metode yang relevan dan telah terbukti efektif dalam mengembangkan keterampilan berbahasa adalah Auditory Intellectually Repetition (AIR), karena mendukung prinsip student-centered learning, meningkatkan keaktifan siswa, serta membantu mereka mencapai kafa’ah kalamiyyah (kecakapan berbicara) secara fungsional dan komunikatif. Tujuan penelitian ini adalah: 1) mengetahui penerapan metode pembelajaran auditory intellectually repetition pada pembelajaran maharah kalam siswa madrasah Aliyah negeri 1 blitar, 2) mengetahui pengaruh dari metode auditory intellectually repetition terhadap kemampuan maharah kalam siswa madrasah Aliyah negeri 1 blitar.

Pendekatan yang paling tepat untuk penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Pendekatan kuantitatif digunakan karena penelitian ini berfokus pada pengukuran pengaruh variabel bebas (penggunaan metode pengulangan auditori-intelektual) terhadap variabel terikat (kemampuan berbicara siswa).

Hasil dari penelitian ini menyatakan bahwa: 1) penerapan metode pembelajaran auditory intellectually repetition dilaksanakan empat kali pertemuan. pertemuan pertama melakukan pre-test, pertemuan kedua menerapkan auditory menggunakan suara peneliti, pertemuan ketiga menerapkan intellectually dengan memancing siswa berbicara, pertemuan ke empat repetition dengan memberikan kesempatan siswa berbicara dengan temannya sekaligus pengambilan nilai post-test. 2) Metode pembelajaran auditory intellectually repetition dinyatakan berpengaruh terhadap kemampuan maharah kalam siswa dibuktikan dengan nilai N-gain kelompok eksperimen 77,9% yang menunjukkan efektif, dan nilai N-gain kelompok control 39,9% yang menunjukkan tidak efektif.