Farabi, Muhammad Al (2024) Pengembangan bahan ajar digital interaktif transformasi geometri berbasis Ethno-STEM untuk menurunkan math anxiety dan meningkatkan kemampuan visual-spatial thinking peserta didik MTs Negeri 3 Jombang. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
![]() |
Text (Fulltext)
200108110034.pdf - Accepted Version Restricted to Repository staff only until 26 July 2026. Download (12MB) | Request a copy |
Abstract
INDONESIA:
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar digital interaktif transformasi geometri berbasis Ethno-STEM yang valid dan praktis, serta mengetahui keefektifan bahan ajar digital interaktif transformasi geometri berbasis Ethno-STEM dalam menurunkan math anxiety dan meningkatkan kemampuan visual-spatial thinking peserta didik MTs Negeri 3 Jombang. Jenis penelitian yang digunakan berupa Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Produk yang dikembangkan berupa bahan ajar digital interaktif transformasi geometri berbasis Ethno-STEM dengan uji coba yang dilakukan di kelas IX A dan IX B MTs Negeri 3 Jombang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, dan tes. Analisis data yang dilakukan yaitu data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian dan pengembangan ini yaitu (1) Proses pengembangan bahan ajar digital interaktif transformasi geometri berbasis Ethno-STEM melalui tahap ADDIE yang menghasilkan produk sangat valid dengan nilai persentase rata rata keseluruhan hasil validasi yakni 85,90% dan produk sangat praktis dengan nilai persentase rata-rata keseluruhan hasil validator praktisi dan respons peserta didik yaitu 91,31%. (2) Terdapat penurunan math anxiety peserta didik dengan kualifikasi sedang dalam menggunakan produk, dibuktikan dengan uji paired sample t-test dengan nilai sig. (1-tailed) = 0,000 < ! = 0,05, serta uji N-gain menunjukkan rata rata nilai N-gain sebesar 0,476 dengan kualifikasi efektivitas sedang. (3) Terdapat peningkatan kemampuan visual-spatial thinking peserta didik dengan kualifikasi sedang dalam menggunakan produk, dibuktikan dengan uji paired sample t-test dengan nilai sig. (1-tailed) = 0,000 < ! = 0,05, serta uji N-gain menunjukkan rata rata nilai N-gain sebesar 0,528 dengan kualifikasi efektivitas sedang.
ENGLISH:
This study aims to develop valid and practical Ethno-STEM-based Geometry Transformation interactive digital teaching materials, as well as to determine the effectiveness of Ethno-STEM-based Geometry Transformation interactive digital teaching materials in reducing math anxiety and improving visual-spatial thinking abilities of State MTs 3 Jombang students. The type of research used is Research and Development (R&D) with the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The product developed in the form of Ethno-STEM-based Geometric Transformation interactive digital teaching materials with trials conducted in class IX A and IX B State MTs 3 Jombang. Data collection techniques using observation, interviews, questionnaires, and tests. The data analysis carried out is quantitative and qualitative data. The results of this research and development are (1) The process of developing interactive digital teaching materials for Ethno-STEM-based Geometric Transformation through the ADDIE stage which produces a very valid product with an overall average percentage value of validation results of 85.90% and a very practical product with an overall average percentage value of practitioner validator results and student responses of 91.31%. (2) There is a decrease in students' math anxiety with moderate qualifications in using the product, as evidenced by the paired sample t-test with a sig. value (1-tailed) = 0.000 < 0.05, and the N-gain test shows an average N-gain value of 0.476 with moderate effectiveness qualification. (3) There is an increase in students' visual-spatial thinking ability with moderate qualifications in using the product, as evidenced by the paired sample t-test with a sig. value (1-tailed) = 0.000 < 0.05, and the N-gain test shows an average N-gain value of 0.528 with moderate effectiveness qualification.
ARABIC:
ي دمتعت ةسدنلها ليوحتل ةيلعافت ةيمقر ةيميلعت داوم ريوطت لىإ ثحبلا اذه ىلع STEM-Ethno ةلحاص نوكت ةيلمعو ،ة ةيلعافتلا ةيمقرلا ةيميلعتلا داولما هذه ةيلاعف ةفرعلم كلذكو في فيفتخ قلقلا نم تايضHرلا ةدHزو ةردق يركفتلا يرصبلا نياكلما ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيدادعلإا ةسردلما بلاط ىدل ٣ جنابموج في .ج عون ريوطتلاو ثحبلا وه مدختسلما ثحبلا عون (D&R (ريوطت جذونم عم ADDIE ) ،ريوطتلا ميمصتلا ،ليلحتلا ر ،ذيفنتلا مييقتلاو .) لما ىلع دمتعت ةسدنلها ليوحتل ةيلعافت ةيمقر ةيميلعت داوم وه روطلما جتن STEM-Ethno في تيرجأ تيلا براجتلا عم عساتلا فصلا A عساتلاو B جنابموج في ةثلاثلا ةيموكلحا ةيملاسلإا ةيدادعلإا ةسردلما في . تاينقت عجم ،ةظحلالما لمشت تcايبلا تارابتخلااو ،تcايبتسلاا ،تلاباقلما . ةيعونلاو ةيمكلا تcايبلا لمشي هؤارجإ تم يذلا تcايبلا ليلتح . جئاتن لياتلاك يه ريوطتلاو ثحبلا (١) ةيلمع ريوطت داولما ةيميلعتلا ةيمقرلا ةيلعافتلا ليوحتل ةسدنلها ةينبلما ىلع ا للغاية بنسبة متوسطكل يهو ققحتلا صحف ٨٥٫٩٠٪ ً ا صالح ً مSTEM-Ethno ةلحرم للاخ نم ADDIE التي أنتجت منتج ينيلمعلا ينققحتلما صحف لك طسوتم ةبسنب ةياغلل يلمع جتنمو بلاطلا تùاجتساو يهو ٩١٫٣١٪ ( . ٢) قلق في ضافنخا دجوي رابتخù تبثي امم تايضHرلا نم بلاطلا t تانيعلل ةيجوزلا عم ةميق ةللاد (tailed1-= (٠٫٠٠٠ = ! > ٠٫٠٥ كلذكو ، رابتخا gain-N ةميق طسوتم نأ حضوي يذلا gain-N وه ٠٫٤٧٦ ةطسوتلما ةءافكلا نم لهؤبم ( . ٣) ةردق في ةدHز دجوي يركفتلا بين متوسط درجات الاختبار القبلي رابتخù t تانيعلل ةيجوزلا عم ً ا معنوH ً يرصبلا المكاني للعينات المزدوجة الذي يوضح أن هناك فرق ةميق ةللاد (tailed1-= (٠٫٠٠٠ = ! > ،٠٫٠٥ رابتخا كلذكو gain-N ةميق طسوتم نأ حضوي يذلا gain-N وه ٠٫٥٢٨ ةطسوتلما ةءافكلا نم لهؤبم
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |