استخدام استراتيجية المواهب المتعددة لتعليم مهارة الكتابة في المدرسة الابتدائية الحكومية الثانية مالانج

مستخلص البحث

مهارة الكتابة هي أعلى مستوى من المهارة في اللغة العربية. تتطلب دراسة مهارة الكتابة إتقان مفردات واسعة والقدرة على ترتيب الكلمات في جمل متماسكة وكاملة. وبصرف النظر عن الاهتمام بإتقان هذه المهارات، في تعلم مهارة الكتابة من الضروري أيضًا فهم الحالة النفسية للطلاب، أي باستخدام أحد فروع من المدخل الإنساني، وهو استراتيجية المواهب المتعددة. يهدف هذا البحث إلى تحديد عملية استخدام استراتيجية المواهب المتعددة في تعلم مهارة الكتابة ، لتحديد مدى فعالية استخدام الاستراتيجية، والعوامل التي تؤثر على فعالية استخدام استراتيجية المواهب المتعددة في المدرسة الابتدائية الحكومية الثانية مالانج.
طريقة البحث التي يستخدمها الباحثون هي طريقة بحث كمية من النوع شبه التجريبي. في هذه الدراسة كان هناك فصلين، هما الفصل التجريبية والفصل الضابطة المكون من ٢٨ طالبًا في الفصل الخامس أ و ٢٨ طالبًا في الفصل الخامس ب .في الفصل التجريبية. في الفصل التجريبي، تم تقديم معاملة مختلفة، وتحديدا من خلال توفير استراتيجية المواهب المتعددة في تعلم مهارة الكتابة. وتم أسلوب جمع البيانات من خلال إعطاء اختبار الكتابة على شكل اختبار القبلي والبعدي للفصلين التجريبية والضابطة، وكذلك إعطاء استبيانات للفصل التجريبية. طريقة تحليل البيانات المستخدمة في البحث هي طريقة تحليل البيانات الإحصائية من خلال اختبار الحالة الطبيعية, والتجانس, واختباN-gain , و اختبار .mann whitney
تظهر نتائج البحث أنه في اختبار N-gain، لم تكن استراتيجية المواهب المتعددة لتدريس مهارة الكتابة في المدرسة الابتدائية الحكومية الثانية مالانج فعالة. تأثرت نتائج البحث غير الفعالة بعدة أشياء، بما في ذلك أن الطلاب في المدرسة الابتدائية الحكومية الثانية مالانج كانوا من جيل ألفا الذين كانوا مهتمين بالتعلم الرقمي مقارنة بالتعلم التقليدي. بصرف النظر عن ذلك، نظرًا لأن تعلم مهارة الكتابة باستخدام استراتيجية المواهب المتعددة لا يمكن أن يبرز مواهب أخرى لدى الطلاب، كما أن تعلم مهارة الكتابة على مستوى المدرسة الابتداعية يميل إلى أن يكون أبسط، لذلك يمكن استخدام هذه الإستراتيجية في مستويات المدارس العليا، سواء المدرسة المتوسطة أو المدرسة الثانوية. ويمكن أيضًا استخدام هذه الإستراتيجية في مهارة الأخرى على مستوى المدرسة الابتدائية، وهي مهارة القراءة ومهارة الكلام.

ABSTRACT

Maharah kitabah is the highest level of skill in Arabic. To study the Maharah Kitabah requires mastery of a broad vocabulary and the ability to arrange words into coherent and complete sentences. Apart from paying attention to the mastery of these skills, in learning Maharah Kitabah it is also necessary to understand the psychological condition of students, namely by using one branch of the humanistic approach, namely the multiple talent approach strategy. This research aims to determine the process of using the multiple talent approach strategy in Maharah Kitabah learning, to determine the effectiveness of using the strategy, and the factors that influence the effectiveness of using the multiple talent approach strategy in MIN 2 Malang City.
The research method used by researchers is a quantitative research method with a quasi-experimental type. In this study there were two classes, namely the experimental class and the control class consisting of 28 students in class 5A and 27 students in class 5B. In the experimental class, different treatment was given, namely by providing a multiple talent approach strategy in learning Maharah Kitabah. The data collection method was carried out by giving written tests in the form of pre-tests and post-tests to the experimental and control classes, as well as giving questionnaires to the experimental class. The data analysis method used in the research is the statistical data analysis method through normality, homogeneity, N-gain score tests, and Mann Whitney tests.
The research results showed that in the N-Gain test the multiple talent approach strategy for teaching maharah kitabah in MIN 2 Malang City was not effective. The ineffective research results were influenced by several things, including because students at MIN 2 Malang City were the alpha generation who were interested in digital learning compared to conventional learning. Apart from that, because learning maharah kitabah with a multiple talent approach strategy cannot yet bring out other talents in students and learning maharah kitabah at the madrasah ibtidaiyah level tends to be simpler, so this strategy can be used at higher school levels, both junior high school and final high school. This strategy may also be used in other skills at the madrasah ibtidaiyah level, namely maharah qiro'ah and maharah kalam.

ABSTRAK

Maharah kitabah merupakan tingkatan keterampilan paling tinggi dalam bahasa Arab. untuk mempelajari maharah kitabah diperlukan penguasaan kosakata yang luas dan kemampuan menyusun kata menjadi kalimat yang runtut dan utuh. Selain memeperhatikan penguasaan keterampilan tersebut, dalam pembelajaran maharah kitabah juga diperlukan memahami kondisi psikologis siswa, yaitu dengan penggunaan salah satu cabang pendekatan humanistik yakni strategi multiple talent approach. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penggunaan strategi multiple talent approah pada pembelajaran maharah kitabah, untuk mengetahui efektivitas penggunaan strategi, dan faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas penggunaan strategi multiple talent approach di MIN 2 Kota Malang.
Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah metode penelitian kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen. Dalam penelitian ini terdapat dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang terdiri dari 28 siswa pada kelas 5A dan 27 siswa pada kelas 5B. Pada kelas eksperimen diberikan perlakuan yang berbeda yaitu dengan pemberian strategi multiple talent approach dalam pembelajaran maharah kitabah. Metode pengumpulan data dilakukan dengan pemberian tes tulis berupa pre test dan post test pada kelas eksperimen dan kontrol, serta pemberian angket pada kelas eksperimen. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian adalah metode analalis data statistik melalui uji normalitas, homogenitas, uji N-gain score, dan uji mann whitney.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada uji N-Gain strategi multiple talent approach untuk mengajarkan maharah kitabah di MIN 2 Kota Malang tidak efektif. Hasil penelitian yang tidak efektif dipengaruhi oleh beberapa hal diantaranya adalah karena peserta didik di MIN 2 Kota Malang merupakan generasi alpha yang tertarik pada pembelajaran digital dibanding pembelajaran konvensial. Selain itu, karena pembelajaran maharah kitabah dengan strategi multiple talent approach belum bisa memunculkan talenta lain peserta didik dan pembelajaran maharah kitabah di tingkat madrasah ibtidaiyah cenderung lebih sederhana, sehingga strategi ini dapat digunakan pada tingkat sekolah lebih tinggi baik sekolah menengah pertama maupun sekolah menengah akhir. Strategi ini mungkin dapat juga digunakan pada keterampilan lain di tingkat madrasah ibtidaiyah yaitu maharah qiro’ah dan maharah kalam.