فعالية تطبيق كاهوت في تعليم المفردات لترقية مهارة الكتابة في مدرسة روضة السعادة الثانوية بوغور

مستخلص البحث

استخدام وسائل التعليم في عملية التعلم بشكل غير مثالي يمكن أن يؤثر على عملية تعلم الطلاب. استخدام كاهوت كوسيلة لتعلم المفردات لا يزال ضئيلًا جدًا ولم يُستغل بشكل كامل في المدارس الآن، رغم أن كاهوت يمكن أن يكون حلاً وابتكارًا وتنويعًا لمشكلة تعلم اللغة العربية التي كانت مملة للطلاب حتى الآن.
استخدمت الباحثة المنهج الكمي بنوع من أنواع البحث Quasi Experimental Design. استخدمت الباحثة الصف 8.4 في مدرسة روضة السعادة الثانوية بوغور والذي يبلغ عدده 28 طالبًا كمجموعة تجريبية، وطلاب الصف 8.2 الذي يبلغ عدده 28 طالبًا كمجموعة ضابطة. أما تقنيات جمع البيانات المستخدمة فهي المقابلة، الاستبيان، والاختبارات القبلية والبعدية.
نتائج البحث التي أجريت هي: 1) تطبيق كاهوت في تعليم المفردات لترقية مهارة الكتابة في مدرسة روضة السعادة الثانوية بوغور، وذلك عن طريق قيام المعلم بتقديم المادة للطلاب ومشاركة الرابط مع الرمز لأداء اختبار كاهوت . 2) فعالية تطبيق كاهوت تُرى من متوسط درجات الاختبارات القبلية والبعدية باستخدام اختبار N-Gain Score للصف الذي يستخدام كاهوت فيه كان 85.7384 أو 85.7%، والذي يُصنّف ضمن فئة الفعالية، مما يعني أن تطبيق كاهوت كان فعّال تعليم المفردات للطلاب الصف الثامن في مدرسة روضة السعادة الثانوية بوغور.

ABSTRAK

Pemanfaatan media pembelajaran dalam proses pembelajaran yang kurang optimal dapat mempepengaruhi proses pembelajaran siswa. Penggunaan kahoot sebagai media pembelajaran kosakata bahasa Arab masih sangat minim dan belum dimanfaatkan secara maksimal di sekolah- sekolah saat ini, padahal kahoot bisa menjadi solusi, inovasi dan variasi dari problematika pembelajaran Bahasa Arab yang monoton dan membosankan bagi peserta didik selama ini.
Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan jenis penelitian Quasi Experimental Design. Peneliti menggunakan kelas 8.4 di MTs Raudhatussa’adah yang berjumlah 28 siswa sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas 8.2 yang berjumlah 28 siswa sebagai kelompok kontrol. Sedangkan Teknik data yang digunakan adalah wawancara, angket dan pretest posttest.
Hasil dari penelitian yang dilakukan adalah 1) penerapan kahoot dalam pembelajaran mufrodat untuk meningkatkan keterampilan menulis pada peserta didik kelas VIII MTs Raudhatussa’adah Bogor dengan cara guru menyampaikan materi kepada siswa dan membagikan link berserta kode untuk mengerjakan quis kahoot 2) efektivitas penerapan kahoot dilihat dari nilai rata rata pretest posttest menggunakan N-Gain Score untuk kelas yang diberi perlakuan kahoot adalah sebesar 85,7384 atau 85,7% yang termasuk kategori efektif yang berarti penggunaan aplikasi kahoot efektif dalam pembelajaran mufrodat pada siswa kelas VIII di MTs Raudhatussa’adah Bogor.

ABSTRACT

The suboptimal use of learning media in the educational process can affect students' learning processes. The use of Kahoot as a medium for learning Arabic vocabulary is still very minimal and has not been fully utilized in schools today, even though Kahoot can be a solution, innovation, and variation to the monotonous and boring problems of Arabic language learning for students so far.
The researcher used a quantitative approach with a Quasi-Experimental Design. The researcher used class 8.4 at Islamic junior high school Raudhatussa’adah Bogor, consisting of 28 students, as the experimental group and class 8.2, consisting of 28 students, as the control group. The data collection techniques used were interviews, questionnaires, and pretests and posttests.
The results of the research conducted are: 1) the implementation of Kahoot in vocabulary learning to improve writing skills at Islamic Junior High School Raudhatussa’adah Bogor, where the teacher delivers the material to the students and shares the link and code to complete the Kahoot quiz, and 2) the effectiveness of Kahoot implementation is seen from the average pretest and posttest scores using the N-Gain Score for the class treated with Kahoot was 85.7384 or 85.7%, which falls into the effective category. This means that the use of the Kahoot application is effective in Mufrodat learning for eighth-grade students at MTs Raudhatussa’adah Bogor.