فعالية طريقة تدريس الأقران بوسيلة الملصق لترقية مهارة الكلام بمعهد دار الأخوة للبنات الحرم الأولى مالانج: دراسة تجريبية

مستخلص البحث

طريقة تدريس الأقران بوسيلة الملصق هي شكل من أشكال التعلم من الأقران هي طريقة تعمل على تطوير تعليم الأقران في الفصل الذي يضع كل المسؤولية عن تعليم الطلبة كأعضاء في الفصل. وكذالك وسائل الإعلام الرسومية الملصق هي وسائل الإعلام المستخدمة لنقل معلومات أو اقتراحات أو أفكار معينة لتحفيز رغبة من يراها في تنفيذ محتويات الرسالة. تعتمد هذه الطريقة والوسائل إلى مهارة الكلام لجعل الطلبة أكثر نشاطا في الدراسة، تسهيل الأمر على الطلبة للتعبير عن الآراء والأفكار والصعوبات التي يواجهونها لأصدقائهم بدلا من المعلم. من الشرح أعلاه أراد الباحث أن يطبق طريقة تدريس الأقران بوسيلة الملصق بمعهد دار الأخوة للبنات الحرم الأولى مالانج لترقية مهارة الكلام لدى الطالبات. وأسئلة هذا البحث هي 1. كيف يتم تطبيق طريقة تدريس الأقران بوسيلة الملصق ؟ ۲. ما مدى فعالية استخدام طريقة تدريس الأقران بوسيلة الملصق لترقية مهارة الكلام ؟. سيستخدم الباحث البحث التجريبي على نوع تصميم شبه التجريبي (Quasi Experiment Design) بشكل تصميم مجموعة التحكم غير المتكافئة (Nonequivalent control group design). تصميم شبه التجريبي يدل على البحث الحقيقي لأن هناك المتغير الخارجي التي المؤثر بالمتغير التابع. فلذلك النتيجة من التجريبي هو المتغير التابع التي لم يؤثر بالمغيرات المستقلة. وفي هذا التصميم هناك نوعان من مجموعات مختارة عشوائية ثم تقديم الاختبار القبلي لمعرفة الحالة الأولية فيها الفرق بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. و نتيجة هذا البحث هو : 1. استخدام طريقة تدريس الأقران بوسيلة الملصق تتكون من خمس خطوات. وفي استخدام طريقة تدريس الأقران بوسيلة الملصق قامت المدرسة بشرح المادة، قسمت المدرسة الطلبة إلى عدة مجموعات، رشدت المدرسة خاص أعضاء مجموعته، كل طالب يتكلم بمادة مهارة كلام بوسيلة الملصق متعلق بالموضوع أمام الفرقة، قامت المدرسة بتلخيص وتقييم الأخطاء. 2. إن تطبيق طريقة تدريس الأقران بوسيلة الملصق في تعليم مهارة الكلام فعال بدليل ونتيجة الإحصائي 3,16 أكبر من نتيجة التقدير المعنوي %1 = 2,394 و كذلك أكبر من نتيجة تقدير المعنوي %5 = 1،672 بمعنى أن "Ha" ناجح أو أن فروض هذا البحث ناجح. و هذا دليل أن تطبيق طريقة تدريس الأقران بوسيلة الملصق فعال في تعليم مهارة الكلام.

ABSTRACT

The peer lesson method using poster graphic media is an active learning method that involves students as teachers or in other words the learning method from friends, this method is good to use to stimulate students' willingness to teach material to their friends. In order to make it easier for students in the learning process, the researcher uses poster graphic media, namely visual media that presents facts, ideas or ideas through the presentation of words, sentences, numbers, and symbols or pictures. Graphics are usually used to attract attention, clarify presentation of ideas, and illustrate facts so that it attracts and is remembered by people. From the explanation above, the researcher applied the peer lesson method using this poster graphic media at the Darul Ukhwah Putri Islamic Boarding School, Campus 1 Malang, class 5 'Aliah. The formulation of the problem from the research is as follows; 1. How is the application of the peer lesson method with poster graphic media for class V at the Darul Ukhwah Putri Islamic Boarding School, Campus 1 Malang? 2. What is the effectiveness of using the peer lesson method with graphic poster media to improve the speaking skills of fifth grade students at the Darul Ukhwah Putri Islamic Boarding School, Campus 1 Malang? . In this study, researchers will use experimental research with a type of quasi-experimental design in the form of a nonequivalent control group design. In this design, there are two types of groups that are randomly selected and then given a pre-test to find out the initial cases where there are differences between the experimental group and the control group. The results of this study are; 1. The application of the peer lesson method with graphic poster media consists of five steps including the researcher explaining the material, the researcher dividing the students into several groups, each group selecting the group leader, all students in each group actively discussing the topic, the researcher summarizing and evaluating error. 2. The application of the peer lesson method through graphic media is very effective in improving Arabic speaking skills, with evidence and statistical results 3.16 greater than the results of t table = 1% = 2.394, and also greater than the results of t table = 5% 1.672 means "Ha" is successful or the assumption of this research is successful. This proves that the application of the peer-to-peer teaching method through graphic poster media is effective in teaching speaking skills.

ABSTRAK

Metode peer lesson menggunakan media grafis poster merupakan metode pembelajaran aktif yang melibatkan peserta didik sebagai guru atau dengan kata lain metode belajar dari teman, metode ini baik di gunakan untuk mengairahkan kemauan peserta didik untuk mengajarkan materi pada temannya. Agar lebih memudahkan peserta didik dalam proses belajar maka peneliti menggunakan media grafis poster, yaitu media visual yang menyajikan fakta, ide atu gagasan melalui penyajian kata-kata, kalimat angka-angka, dan simbol atau gambar. Grafis biasanya digunakan untuk menarik perhatian, memperjelas sajian ide, dan mengilustrasikan fakta-fakta sehingga menarik dan diingat orang. Dari pemaparan di atas peneliti menerapkan metode peer lesson menggunakan media grafis poster ini di Pondok Pesantren Darul Ukhwah Putri Kampus 1 Malang kelas 5 ‘Aliah. Adapun rumusan masalah dari penelitian ini adalah sebagai berikut; 1. Bagaimana penerapan metode peer Lesson dengan media grafis poster untuk kelas V di Pondok Pesantren Darul Ukhwah Putri Kampus 1 Malang? 2. Bagaimana keefektifan penggunaan metode peer Lesson dengan media grafis poster untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas V di di Pondok Pesantren Darul Ukhwah Putri Kampus 1 Malang? . Pada penelitian ini peneliti akan menggunakan penelitian eksperimen dengan jenis quasi eksperimen design berupa nonequivalent control group design. Dalam desain ini, terdapat dua jenis kelompok yang dipilih secara acak dan kemudian diberikan pre-test untuk mengetahui kasus awal yang terdapat perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil dari penelitian ini adalah; 1. Penerapan metode peer lesson dengan media grafis poster terdiri dari lima langkah diantaranya guru menjelaskan materi, guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok,setiap kelompok memilih ketua kelomok masing-masin, semua siswa dalam setiap kelompok aktif dalam berdiskusi berkaitan dengan topik , guru merangkum dan mengevaluasi kesalahan. 2. Penerapan metode peer lesson melalui media grafis dapat mendorong siswa untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa arab, dengan bukti dan hasil statistik 3,16 lebih besar dari hasil t tabel = 1% = 2,394, dan juga lebih besar dari hasil t tabel = 5% 1,672 artinya “Ha” berhasil atau asumsi penelitian ini berhasil. Hal ini membuktikan bahwa penerapan metode mengajar teman sebaya melalui media grafis poster efektif dalam pembelajaran keterampilan berbicara.