Penerapan kelas bengkel Al-Qur'an dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an santri di Lembaga Pendidikan Al-Qur'an (LPQ) Wardatul Ishlah Merjosari, Lowokwaru, Malang

INDONESIA:

Banyak kita temui anak yang sudah menginjak jenjang SMP mereka sudah tidak minat lagi belajar Al-Qur’an selain itu banyak sekali kita temui kurangnya semangat belajar Al-Qur’an terhadap anak-anak kecil karena sudah tergantikan oleh gatget yang lebih menarik. Sehingga hal ini mempengaruhi kualitas mengaji mereka. Melihat kualitas anak dalam belajar Al-Qur’an yang kurang bagus dan membutuhkan penanganan khusus bagi anak yang terlambat dalam belajar Al-Qur’an perlu adanya kelas privat untuk menangani hal tersebut yang di sebut dengan kelas bengkel.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Untuk mengetahui perencanaan kelas bengkel Al-Qur’an dalam pembelajaran Al-Qur’an di LPQ Wardatl Ishlah. 2) Untuk mengetahui implementasi kelas bengkel Al-Qur’an dalam membaca Al-Qur’an di LPQ Wardatul Ishlah. 3) Untuk mengetahui efektivitas penerapan kelas bengkel terhadap kemampuan santri dalam membaca Al-Qur’an di LPQ Wardatul Ishlah.

Penelitian ini peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi lapangan (field reserach) peneliti dapat memperoleh data mengenai penerapan kelas bengkel sebagai respon terhadap santri yang belum bisa membaca Al-Qur’an di LPQ Wardatul Islah. Dalam mengumpulkan data peneliti menggunakan metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, 1) Terdapat perencanaan administrasi yang meliputi merekap nilai santri serta mencantumkan evaluasi santri dalam membaca Al-Qur’an kemudian mengelompokkan santri yang masuk kelas bengkel, penentuan guru pengajar, waktu belajar dan terdapat perencanaan pembelajaran meliputi penyusunan perencanaan pembelajaran di kelas bengkel Al-Quran, menentukan target capaian setiap santri. 2) implementasi pembelajaran Al-Qur’an di kelas bengkel Al-Qur’an yang meliputi kegiatan awal dengan berdoa bersama, dilanjut dengan kegiatan inti pembelajaran klasikal peraga dengan menerapkan teknik baca simak, dan setoran setiap individu sesuai halaman masing-masing santri dengan ustadz/ahnya, terakhir kegiatan penutup dengan doa bersama. 3) Efektivitasnya di lihat dari tingkat ketercapaian baca Al-Qur’an, penguasaan materi, dan sikap santri dalam belajar Al-Qur’an.

ENGLISH:

The learning the Qur'an at LPQ Wardatul Ishlah is very important and we need to pay attention, because many of us meet children who have reached the junior high school level they are no longer interested in learning the Qur'an besides that we find a lot of lack of enthusiasm for learning the Qur'an towards young children because it has been replaced by a more interesting gatget. So this affects the quality of their study. Seeing the quality of children in learning the Qur'an is not good and requires special handling for children who are late in learning the Qur'an, it is necessary to have private classes to handle this matter, which is called a workshop class. The workshop class is applied without prejudice to the method used, but adds a learning strategy which is more emphasized on the evaluation of the child and is made as attractive as possible so that the child is more comfortable in the class.

This study aims to find out: 1) To find out the planning of workshop classes in Qur'an learning at the LPQ Wardatl Ishlah. 2) To find out the implementation of workshop classes in reading the Qur'an at the LPQ Wardatul Ishlah. 3) To determine the effectiveness of the application of workshop classes to the ability of students to read the Qur'an at the LPQ Wardatul Ishlah.

To achieve this goal, this research researchers use a qualitative approach and the type of field study research (field reserach) researchers can obtain data on the effectiveness of the application of workshop classes in response to students who cannot read the Qur'an at LPQ Wardatul Islah. In collecting data, researchers use interview, observation and documentation methods. The data analysis techniques used are data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Data validity using source triangulation.

The results of this study show that, 1) in planning the learning of the Qur'an in the AL-Qur'an workshop class, prepare a) recap the value of students along with include the evaluation of students in reading the Qur'an then group students who have not reached the target to enter the workshop class, b) selection of teaching teachers, and c) preparation of learning plans to be applied in the Quranic workshop class according to the achievement targets of each student. 2) the implementation of Qur'anic learning in Qur'an workshop classes; a) praying together, b) classical learning by applying listening reading techniques, c) depositing each individual according to the page of each student with his ustadz/ah, and d) praying together. 3) The effectiveness of grouping Qur'an workshop classes, a) the ability to read the Qur'an before and after learning in the Qur'an workshop class has reached the target, b) students' mastery of the ability to read the Qur'an both and correctly.

ARABIC:

إن فعالية دراسة القرآن في LPQ وردة الإصلاح مهمة للغاية وينبغي ملاحظتها، لأن الكثير منا يقابل أطفالاً في المرحلة المتوسطة بالفعل وليس لديهم أي اهتمام بتعلم القرآن. بالإضافة إلى العديد، واجهنا نقص الروح لتعلم القرآن ضد الأطفال الصغار لأنه تم استبدالها بgatget أكثر إثارة للاهتمام. لذلك فإنه يؤثر على جودة تعليمهم. نظرا لرداءة نوعية الطفل في تعلم القرآن والحاجة إلى معاملة خاصة للأطفال الذين يتأخرون في تعلم القرآن ، هناك حاجة إلى وجود فصل خاص للتعامل مع ما يسمى فصل الورشة. يتم تطبيق فصل الورشة دون المساس بالأساليب المستخدمة ولكن يتم إضافة إستراتيجية التعلم التي تم التأكيد عليها في تقييم الطفل وجعلها مثيرة قدر الإمكان لجعل الطفل أكثر راحة في الفصل.

وكان القصد من البحث معرفة ما يلي: 1) لمعرفة التخطيط لدروس ورشة عمل في تعلم القرآن الكريم في مؤسسة القرآن الكريم التعليمية (LPQ) وردة الإصلاح. 2) لمعرفة تنفيذ دروس ورشة عمل في قراءة القرآن الكريم في المؤسسة التعليمية القرآنية (LPQ) وردة الإصلاح. 3) لمعرفة فاعلية تطبيق فصول الورش على قدرة الطلبة على قراءة القرآن الكريم في مؤسسة القرآن الكريم التعليمية (LPQ) وردة الإصلاح.

ولتحقيق هذا الهدف، تستخدم الباحثة نهجًا نوعيًا ونوع من دراسات الاحتياط الميداني قد تحصل على بيانات حول كيفية تطبيق فصول الورش يمكن أن يكون استجابة لـتلاميذ التي لا تستطيع قراءة القرآن (LPQ) وردة الإصلاح. في جمع البيانات تستخدم الباحثة أساليب المقابلات والمراقبة والتوثيق. تقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي جمع البيانات، وتقليصها، وعرض البيانات، والاستنتاج الرسم. صحة البيانات تستخدم تثليث مصدر.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: 1) في التخطيط لتعلم القرآن الكريم في صف ورشة العمل، يعد القرآن الكريم أ) إعادة سرد قيمة تلاميذ وإدراج تقييم تلاميذ في قراءة القرآن الكريم ثم تصنيف تلاميذ الذين لم يصلوا بعد إلى الهدف لدخول صف المتجر، ب) اختيار التدريس ج) إعداد خطط التعلم ليتم تطبيقها في فصول ورشة العمل يعدل القرآن الكريم هدف الإنجاز لكل تلاميذ. 2) تطبيق تعلم القرآن الكريم في فصول ورش عمل القرآن الكريم. أ) صلوا معا ، ب) التعلم الكلاسيكي من خلال تطبيق تقنيات القراءة المستمعة ، ج) إيداع كل فرد وفقا لصفحة كل تلاميذ مع المدرس، و د) صلوا معا. 3) فعالية تجميع فصول ورشة عمل القرآن الكريم، أ) القدرة على قراءة القرآن الكريم قبل وبعد التعلم في صف ورشة القرآن الكريم قد وصلت إلى الهدف، ب) إتقان تلاميذ للقدرة على قراءة القرآن الكريم بشكل صحيح.