Manajemen pengembangan kurikulum dalam meningkatkan mutu sekolah di SMA Darul Ulum 1 Unggulan BPPT Jombang

INDONESIA:

Pengembangan kurikulum adalah suatu proses merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi, dan menyempurnakan kurikulum pendidikan. Pelaksanaan kegiatan pengembangan kurikulum mengacu pada kebutuhan masyarakat untuk meningkatkan mutu pendidikan. Faktor lain yang melatarbelakangi adanya kegiatan pengembangan kurikulum adalah adanya pergeseran paradigma kurikulum dan sistem pendidikan di Indonesia. Oleh karena itu, sekolah sebagai penyelenggara kegiatan pendidikan dan pembelajaran harus sanggup menepatkan situasi dan kondisi sehingga tidak mempengaruhi kualitas pembelajaran.

Tujuan penelitian ini yaitu (1) mendeskripsikan perencanaan manajemen pengembangan kurikulum dalam meningkatkan mutu sekolah di SMA Darul Ulum 1 Unggulan BPPT Jombang, (2) mendeskripsikan pelaksanaan pengembangan kurikulum dalam meningkatkan mutu sekolah di SMA Darul Ulum 1 Unggulan BPPT Jombang, dan (3) mendeskripsikan evaluasi pengembangan kurikulum dalam meningkatkan mutu sekolah di SMA Darul Ulum 1 Unggulan BPPT Jombang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dan jenis penelitian berupa studi kasus. Penelitian ini memiliki objek yaitu SMA Darul Ulum 1 Unggulan BPPT Jombang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan berupa pengumpulan data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan untuk pengecekan keabsahan data digunakan teknik triangulasi sumber data, triangulasi metode, dan pengecekan anggota.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: a) Perencanaan pengembangan kurikulum di SMA Darul Ulum 1 Unggulan BPPT Jombang dilakukan setelah adanya evaluasi dan pertimbangan atas kebutuhan masyarakat dan perkembangan zaman dan teknologi. Dalam kegiatan perencanaan ini sekolah melaksanakan berbagai program seperti pembentukan tim pengembang kurikulum, tim supervisi kurikulum, dan merencanakan menjalin kerjasama atau kemitraan dengan perguruan tinggi dalam upaya peningkatan profesionalitas guru dan siswa, b) Pelaksanaan pengembangan kurikulum di SMA Darul Ulum 1 Unggulan BPPT Jombang melihat bagaimana kebutuhan masyarakat sekitar. Berdasarkan perencanaan, sekolah merealisasikan kegiatan menjalin kerjasama dengan perguruan tinggi dalam hal peningkatan kompetensi guru dan peserta didik. Selain itu dalam hal pembelajaran, sekolah juga menggunakan hasil kesepakatan forum guru mata pelajaran sebagai bagian dari tim pengembang kurikulum, dan c) Evaluasi di SMA Darul Ulum 1 Unggulan BPPT Jombang evaluasi dilakukan dalam 3 waktu rapat evaluasi, yakni rapat evaluasi bulanan terkait capaian siswa, rapat evaluasi semester setiap 6 bulan sekali terkait kinerja guru dan capaian peserta didik dalam kurun 1 (satu) semester, dan evaluasi akhir tahun yang dilaksanakan pada tiap akhir tahun ajaran bersama komite sebagai rapat internal dan juga rapat besar bersama wali murid. Hasil dari rapat-rapat evaluasi tersebut akan digunakan oleh sekolah sebagai bahan pertimbangan perbaikan kurikulum yang telah dikembangkan sebelumnya dan bahan pertimbangan perencanaan penyusunan kurikulum dan pengembangannya ke depan.

ENGLISH:

Curriculum development is a process of planning, implementing, evaluating and improving the educational curriculum. The implementation of curriculum development activities refers to community needs and efforts to improve the quality of education. Another factor behind the existence of curriculum development activities is a change in the curriculum paradigm and education system in Indonesia. Therefore, schools as the organizers of educational and learning activities, must be able to correct the situation and conditions so as not affect the quality of learning.

The objectives of this research are (1) to describe the management planning of curriculum development to improve the quality of schools in SMA Darul Ulum 1 Unggulan BPPT Jombang, (2) to describe the implementation of curriculum development to improve the quality of schools in SMA Darul Ulum 1 Unggulan BPPT Jombang, and (3 ) to describe an evaluation of curriculum development to improve the quality of schools in SMA Darul Ulum 1 Unggulan BPPT Jombang.

This research uses qualitative research approaches and types of research in the form of case studies. The object of this research is SMA Darul Ulum 1 Unggulan BPPT Jombang. The data collection techniques were observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques are used in the form of data collection, data reduction and drawing conclusions. Meanwhile, data source triangulation techniques, method triangulation, and membership checks were used to check the validity of the data.

This research resulted that: a) Curriculum development planning at SMA Darul Ulum 1 Unggulan BPPT Jombang was carried out after evaluation and consideration of community needs and the development of the times and technology. In this planning activity, the school carries out various programs such as forming a curriculum development team, curriculum supervision team, and planning to establish cooperation or partnerships with universities in an effort to increase teacher and students professionalism, b) Implementing curriculum development at SMA Darul Ulum 1 Unggulan BPPT Jombang to see how the needs local communities. Based on the plan, the school realizes activities to collaborate with universities in terms of increasing the competence of teachers and students. In addition, in terms of learning, the school also uses the results of the agreement on the subject teacher forum as part of the curriculum development team, and c) Evaluation at SMA Darul Ulum 1 Unggulan BPPT Jombang evaluation is carried out in 3 evaluation meetings, namely monthly evaluation meetings related to student achievement, semester evaluation meetings every 6 months related to teacher performance and student achievements within 1 (one) semester, and year-end evaluations which are carried out at the end of each academic year with the committee as an internal meeting and also a large meeting with parents. The results of these evaluation meetings will be used by schools as material for consideration of curriculum improvements that have been developed previously and for consideration of planning for curriculum preparation and development in the future.

ARABIC:

تطوير المناهج هي عملية إعداد وتنفيذ وتقييم وتحسين المناهج التعليمية. يشير تنفيذ أنشطة تطوير المناهج الدراسية إلى احتياجات المجتمع والجهود المبذولة لتحسين جودة التعليم. هناك عامل آخر وراء وجود أنشطة تطوير المناهج وهو التغيير في نموذج المناهج ونظام التعليم في إندونيسيا. لذلك يجب أن تكون المدرسة بصفتها الجهة المنظمة للأنشطة التعليمية والتعليمية قادرة على تعديل الوضع والظروف بحيث لا تؤثر على جودة التعلم.

تهدف هذه الدراسة إلى (1) وصف التخطيط الإداري لتطوير المناهج الدراسية في تحسين جودة المدارس في مدرسة العالية دار العلوم 1 المتفوقة ب ف ف ت (BPPT) جومبانج، (2) وصف تنفيذ تطوير المناهج في تحسين جودة المدارس في مدرسة العالية دار العلوم 1 المتفوقة ب ف ف ت (BPPT) جومبانج، و (3) يصف تقييم تطوير المناهج في تحسين جودة المدارس في مدرسة العالية دار العلوم 1 المتفوقة ب ف ف ت (BPPT) جومبانج.

يستخدم هذا البحث منهج البحث النوعي ونوع البحث هو دراسة حالة. الهدف من هذا البحث هو مدرسة العالية دار العلوم 1 المتفوقة ب ف ف ت (BPPT) جومبانج. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي المراقبة والمقابلات والتوثيق. تقنيات تحليل البيانات المستخدمة في شكل جمع البيانات وتقليل البيانات واستخلاص النتائج. وفي الوقت نفسه، للتحقق من صحة البيانات، تم استخدام تقنية تثليث مصدر البيانات وطريقة التثليث وفحص الأعضاء.

أظهرت النتائج أن: (أ) تخطيط تطوير المناهج في مدرسة العالية دار العلوم 1 المتفوقة ب ف ف ت (BPPT) جومبانج تم تنفيذه بعد التقييم والنظر في احتياجات المجتمع وتطوير العصر والتكنولوجيا. في نشاط التخطيط هذا، تنفذ المدرسة برامج مختلفة مثل تشكيل فريق تطوير المناهج، وفريق الإشراف على المناهج، والتخطيط لإقامة تعاون أو شراكات مع الجامعات في محاولة لزيادة احتراف المعلم والطلاب، (ب) تنفيذ تطوير المناهج في مدرسة العالية دار العلوم 1 المتفوقة ب ف ف ت (BPPT) جومبانج لمعرفة كيف تحتاج المجتمعات المحلية. بناءً على الخطة، تدرك المدرسة أنشطة للتعاون مع الجامعات من حيث زيادة كفاءة المعلمين والطلاب. بالإضافة إلى ذلك، فيما يتعلق بالتعلم، تستخدم المدرسة أيضًا نتائج الاتفاقية الخاصة بمنتدى معلم المادة كجزء من فريق تطوير المناهج ، و (ج) يتم إجراء التقييم في مدرسة العالية دار العلوم 1 المتفوقة ب ف ف ت (BPPT) جومبانج في 3 تقييمات اجتماعات، وهي اجتماعات التقييم الشهرية المتعلقة بإنجاز الطلاب، واجتماعات تقييم الفصل الدراسي كل 6 أشهر المتعلقة بأداء المعلم ,وإنجازات الطلاب خلال فصل دراسي واحد (1)، وتقييمات نهاية العام التي يتم إجراؤها في نهاية كل عام دراسي مع لجنة المدرسة كاجتماع داخلي وأيضًا اجتماع كبير مع أولياء الطلاب. ستستخدم المدارس نتائج اجتماعات التقييم هذه كمواد للنظر في تحسينات المناهج الدراسية التي تم تطويرها سابقًا ولاعتبار التخطيط لإعداد المناهج وتطويرها في المستقبل.