تحليل محتوى الكتاب الدراسي للمدرسة الإبتدائية على أساس تقرير الوزير للشؤون الدينية رقم ١٨٣ سنة ٩ ٢٠١

مستخلص البحث

في السنوات القليلة الماضية، تم العثور على الكتب المدرسية التي لا تلبي معايير محتوى المنهج. يُشتبه في احتواء الكتاب المدرسي على محتوى سلبي لا يتوافق مع المعايير الدينية والأخلاقية. مثل حالة الكتب المدرسية التي تحتوي على عناصر إباحية ومحتوى راديكالي ولا تتوافق مع معايير المحتوى وقواعد المناهج. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل مدى ملاءمة محتويات كتاب تعليم اللغة العربية لمدرسة ابتدائية الفئة السادسة بناءً على منهج اللغة العربية، مشيرًا إلى أربع كفاءات أساسية (KI) ، وهي المواقف الروحية والمواقف الاجتماعية والمعرفة والمهارات.

منهج البحث المتبع وصفي نوعي. يتم تنفيذ طريقة جمع البيانات من خلال طريقة التوثيق على مصادر البيانات الأولية والثانوية، بينما تستخدم تقنية تحليل البيانات عدة خطوات، وهي 1) تكامل البيانات، 2) أخذ عينات البيانات، 3) تسجيل البيانات، 4) تقليل البيانات، 5 ) استنتاج البيانات، 6) رواية البيانات.

نتائج تحليل محتوى مادة القراءة في الكتاب، يمكن الاستنتاج أن محتوى المادة المقدمة في KI-I) الموقف الروحية) يتوافق بالفعل مع معايير الكفاءة. في (KI-II الموقف الاجتماعية)، محتوى المادة يتوافق مع معايير الكفاءة، ولكنه يركز فقط على الدين الإسلام. في KI-III)المعرفة)، لكن المعرفة لديها جزء صغير في المواد المقدمة. وفي ( KI-IVالمهارات)، المهارات لديها جزء صغير في المواد المقدمة. لكن بشكل عام، يمكن استنتاج أن الكتاب المدرسية العربية للصف السادس الابتدائية تتوافق مع منهج اللغة العربية بالتقرير الوزير للشؤون الدينية رقم 183 سنة 2019.

ABSTRAK

Dalam beberapa tahun yang lalu ditemukan buku ajar yang tidak sesuai dengan standar isi kurikulum. Buku ajar tersebut diduga mengandung muatan negatif yang tidak sesuai dengan norma agama dan kesusilaan, seperti kasus buku ajar yang di dalamnya terdapat unsur pornografi dan muatan-muatan radikal, serta belum sesuai dengan standar isi dan kaidah kurikulum. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesesuaian isi materi buku ajar mata pelajaran bahasa Arab Madrasah Ibtidaiyyah Kelas VI berdasarkan kurikulum bahasa Arab, mengacu pada empat Kompetensi Inti (KI) yakni Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan dan Keterampilan.

Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi pada sumber data primer dan sekunder, sedangkan pada teknik analisis data menggunakan beberapa langkah yakni 1) Penyatuan data, 2) Mengambil sampel data, 3) Merekam data, 4) Reduksi data, 5) Mengambil kesimpulan, 6) Penarasian data.

Hasil analisis isi materi qira’ah pada buku tersebut, bisa disimpulkan bahwa, pada KI-I (sikap spiritual) isi materi yang disajikan sudah memenuhi standar kompetensi. Pada KI-II (sikap sosial) isi materi qira’ah sudah memenuhi standar kompetensi, namun masih terfokus pada agama yang diyakini saja (agama islam). Pada KI-III (pengetahuan), isi materi sudah sesuai dengan standar kompetensi, namun pengetahuan memiliki porsi yang sedikit dalam materi yang disajikan. Dan pada KI-IV (keterampilan), keterampilan memiliki porsi yang sedikit dalam materi yang disajikan. Namun secara umum, bisa disimpulkan bahwa buku ajar bahasa Arab madrasah ibtidaiyyah kelas 6 sudah sesuai dengan kurikulum bahasa Arab.

ABSTRACT

In the past few years, textbooks that were not in accordance with the curriculum content standards were found. They were suspected to have negative content that was not in accordance with religious and decency norms, such as the case of textbooks which contain pornographic and radical content. Besides, they are not in accordance with content standards and curriculum rules as well. This study is aimed to analyze the suitability of the content of the Arabic language teaching book for 6th Grade of Madrasah Ibtida’iyah based on the Arabic language curriculum, referring to four Core Competencies (KI), namely Spiritual Attitudes, Social Attitudes, Knowledge and Skills.

The research method used is descriptive qualitative. The data collection method is carried out by the documentation method on primary and secondary data sources, while the data analysis technique uses several steps, namely 1) Data integration, 2) Taking data samples, 3) Recording data, 4) Data reduction, 5) Drawing conclusions, 6) Data narration.

From the content analysis results of qira'ah material in the book, it can be concluded that, in KI-I (spiritual attitude), the content of the material presented has been already suitable for the competency standards. In KI-II (social attitude), the content of qira'ah material has also met the competency standards, but it is still focused on Islam only. In KI-III (knowledge), the content of the material is in accordance with competency standards, even though knowledge has a small portion in the material presented. In KI-IV (skills), skills also have a small portion in the material presented. In general, it can be concluded that the textbooks for 6th grade of Madrasah Ibtidaiyyah have been in accordance with the Arabic language curriculum.