Pengaruh kepemimpinan transformasional, budaya organisasi terhadap kepuasan kerja dan dampaknya pada produktivitas kerja guru di Madrasah Aliyah Negeri di Kabupaten Aceh Tengah

ABSTRAK

Sekolah sebagai lembaga pendidikan tidak terlepas dari peran seorang guru. Guru dituntut untuk memiliki produktivitas yang baik agar dapat menciptakan peserta didik yang memiliki kualitas yang baik pula. Produktivitas kerja guru tidak akan maksimal tanpa adanya kepuasan kerja. Kepuasan kerja dapat memberikan dampak positif terhadap produktivitas kerja. Selain itu adanya kepemimpinan transformasional yang baik dan budaya organisasi yang baik dapat meningkatkan kepuasan kerja sehingga berdampak pada produktivitas kerja.

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan, (1) pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap kepuasan kerja, (2) pengaruh budaya organisasi terhadap kepuasan kerja, (3) pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap produktivitas kerja, (4) pengaruh budaya organisasi terhadap produktivitas kerja, (5) pengaruh kepuasan kerja terhadap produktivitas kerja, (6) pengaruh tidak langsung kepemimpinan transformasional terhadap produktivitas kerja guru melalui kepuasan kerja dan (7) pengaruh tidak langsung budaya organisasi terhadap produktivitas kerja guru melalui kepuasan kerja.

Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan Instrumen Angket. Analisis data menggunakan analisis jalur dibantu dengan sofware smart PLS 3.2.8. Model pengukuran yang dilakukan melalui evaluasi model pengukuran (outer model) dan evaluasi model struktural (inner model).

Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) kepemimpinan transformasional memiliki pengaruh positif signifikan terhadap kepuasan kerja, berarti kepuasan kerja dapat ditingkatkan apabila kepemimpinan transformasional yang dilakukan kepala sekolah semakin baik maka kepuasan kerja seorang guru akan semakin meningkat. (2) budaya organisasi memiliki pengaruh positif signifikan terhadap kepuasan kerja berarti kepuasan kerja dapat ditingkatkan apabila budaya organisasi di sekolah semakin baik maka kepuasan kerja seorang guru akan semakin meningkat (3) kepemimpinan transformasional memiliki pengaruh positif yang tidak signifikan terhadap produktivitas kerja, berarti bahwa kepemimpinan transformasional tidak berdampak nyata terhadap produktivitas kerja. Karena ada faktor lain lebih dominan berkontribusi (4) budaya organisasi memiliki pengaruh positif yang tidak signifikan terhadap produktivitas kerja, ketika budaya organisasi tidak baik maka produktivitas kerja guru akan rendah. (5) kepuasan kerja memiliki pengaruh positif signifikan terhadap produktivitas kerja, berarti apabila kepuasan kerja meningkat maka produktivitas kerja juga akan meningkat, dengan memperhatikan kepuasan kerja maka produktivitas kerja akan baik. (6) ada pengaruh tidak langsung kepemimpinan transformasional terhadap produktivitas kerja melalui kepuasan kerja, berarti kepuasan kerja terbukti dapat memediasi hubungan antara kepemimpinan transformasional terhadap produktivitas kerja, semakin tinggi kepuasan kerja yang dirasakan guru dari kepemimpinan transformasional maka akan meningkatkan produktivitas kerja guru (7) ada pengaruh tidak langsung budaya organisasi terhadap produktivitas kerja melalui kepuasan kerja, berarti jika budaya organisasi dalam suatu organisasi berjalan dengan baik dan kepuasan pegawai dapat terpenuhi maka dapat meningkatkan produktivitas kerja pegawai.

ABSTRACT

School as an educational institution is inseparable from the role of a teacher. Teachers are required to have good productivity in order to create students who have good quality as well. Teacher work productivity will not be maximized without job satisfaction. Job satisfaction can have a positive impact on work productivity. In addition, good transformational leadership and a good organizational culture can increase job satisfaction, thus impacting work productivity.

This study aims to explain, (1) the influence of transformational leadership on job satisfaction, (2) the influence of organizational culture on job satisfaction, (3) the influence of transformational leadership on work productivity, (4) the influence of organizational culture on work productivity, (5) the influence of job satisfaction on work productivity, (6) the indirect influence of transformational leadership on teacher work productivity through job satisfaction and (7) the indirect influence of organizational culture towards teacher work productivity through job satisfaction.

This research was conducted with a quantitative approach with a type of correlational research. Data collection techniques are performed with Questionnaire Instruments. Data analysis using path analysis assisted with smart PLS 3.2.8 software. Measurement model conducted through evaluation of measurement model (outer model) and evaluation of structural model (inner model).

The results showed that: (1) transformational leadership has a significant positive influence on job satisfaction, meaning that job satisfaction can be improved if the transformational leadership of the principal is getting better then the job satisfaction of a teacher will be increased. (2) organizational culture has a significant positive influence on job satisfaction means that job satisfaction can be improved if the organizational culture in the school gets better then a teacher's job satisfaction will increase (3) transformational leadership has an insignificant positive influence on work productivity, meaning that transformational leadership has no real impact on work productivity. Because there are other factors more dominant contribute (4) organizational culture has an insignificant positive influence on work productivity, when the organizational culture is not good then the work productivity of teachers will be low. (5) Job satisfaction has a significant positive influence on work productivity, meaning that if job satisfaction increases then work productivity will also increase, taking into account job satisfaction then work productivity will be good. (6) there is an indirect influence of transformational leadership on work productivity through job satisfaction, meaning that job satisfaction is proven to mediate the relationship between transformational leadership to work productivity, the higher the job satisfaction felt by teachers from transformational leadership it will increase teacher work productivity (7) there is an indirect influence of organizational culture on work productivity through job satisfaction, meaning that if the culture of the organ isasi in an organization goes well and employee satisfaction can be fulfilled so as to increase employee productivity.

مستخلص البحث

المدرسة كمؤسسة تعليمية لا تنفصل عن دور المعلم. يطلب من المعلمين أن يكون لديهم إنتاجية جيدة من أجل خلق الطلاب الذين لديهم نوعية جيدة كذلك. لن يتم تعظيم إنتاجية عمل المعلم دون الرضا الوظيفي. يمكن أن يكون للرضا الوظيفي تأثير إيجابي على إنتاجية العمل. وبالإضافة إلى ذلك، فإن القيادة التحويلية الجيدة والثقافة التنظيمية الجيدة يمكن أن تزيد من الرضا الوظيفي، مما يؤثر على إنتاجية العمل.

تهدف هذه الدراسة إلى شرح، (1) تأثير القيادة التحويلية على الرضا الوظيفي، (2) تأثير الثقافة التنظيمية على الرضا الوظيفي، (3) تأثير القيادة التحويلية على إنتاجية العمل، (4) تأثير الثقافة التنظيمية على إنتاجية العمل، (5) تأثير الرضا الوظيفي على إنتاجية العمل، (6) التأثير غير المباشر للقيادة التحويلية على إنتاجية عمل المعلمين من خلال الرضا الوظيفي و(7) التأثير غير المباشر للقيادة التحويلية على إنتاجية عمل المعلمين من خلال الرضا الوظيفي و(7) التأثير غير المباشر للقيادة التحويلية على إنتاجية عمل المعلمين الثقافة التنظيمية نحو إنتاجية عمل المعلمين من خلال الرضا الوظيفي.

وقد أجري هذا البحث بنهج كمي مع نوع من البحوث الارتباطية. يتم تنفيذ تقنيات جمع البيانات باستخدام أدوات الاستبيان. تحليل البيانات باستخدام تحليل المسار بمساعدة البرامج الذكية PLS 3.2.8. نموذج القياس الذي يتم من خلال تقييم نموذج القياس (النموذج الخارجي) وتقييم النموذج الهيكلي (النموذج الداخلي).

وأظهرت النتائج أن: (1) القيادة التحويلية لها تأثير إيجابي كبير على الرضا الوظيفي، مما يعني أنه يمكن تحسين الرضا الوظيفي إذا كانت القيادة التحويلية للمدير تتحسن، ثم سيتم زيادة الرضا الوظيفي للمعلم. (2) الثقافة التنظيمية لها تأثير إيجابي كبير على الرضا الوظيفي يعني أنه يمكن تحسين الرضا الوظيفي إذا تحسنت الثقافة التنظيمية في المدرسة ثم زيادة الرضا الوظيفي للمعلم (3) القيادة التحويلية لها تأثير إيجابي ضئيل على إنتاجية العمل ، مما يعني أن القيادة التحويلية ليس لها تأثير حقيقي على إنتاجية العمل. لأن هناك عوامل أخرى أكثر هيمنة تسهم (4) الثقافة التنظيمية لها تأثير إيجابي ضئيل على إنتاجية العمل، عندما الثقافة التنظيمية ليست جيدة ثم إنتاجية عمل المعلمين سوف تكون منخفضة. (5) الرضا الوظيفي له تأثير إيجابي كبير على إنتاجية العمل، وهذا يعني أنه إذا زاد الرضا الوظيفي ثم زيادة إنتاجية العمل أيضا، مع الأخذ في الاعتبار الرضا الوظيفي ثم إنتاجية العمل ستكون جيدة. (6) هناك تأثير غير مباشر للقيادة التحويلية على إنتاجية العمل من خلال الرضا الوظيفي، وهذا يعني أن الرضا الوظيفي ثبت أنه يتوسط العلاقة بين القيادة التحويلية لإنتاجية العمل، وكلما ارتفع الرضا الوظيفي الذي يشعر به المعلمون من القيادة التحويلية فإنه سيزيد من إنتاجية عمل المعلمين (7) هناك تأثير غير مباشر للثقافة التنظيمية على إنتاجية العمل من خلال الرضا الوظيفي، مما يعني أنه إذا كانت ثقافة الجهاز في منظمة تسير على ما يرام، ويمكن تحقيق رضا الموظفين وذلك لزيادة إنتاجية الموظف