Implementasi model pembelajaran madrasah hadramaut dalam ‎pembentukan sikap toleransi dan anti kekerasan santri Madrasah Diniyah ‎di Pondok Pesantren Darul Faqih Malang

INDONESIA:

Implementasi model pembelajaran Madrasah Hadramaut di Pondok ‎Pesantren Darul Faqih Malang memiliki urgensi yang tinggi dalam membentuk ‎sikap toleransi dan anti kekerasan di kalangan santri madrasah diniyah. Di tengah ‎tantangan sosial dan kemajemukan yang ada, pendekatan pendidikan yang ‎menekankan nilai adab, moderasi, dan spiritualitas ini menjadi solusi efektif untuk ‎mencetak generasi santri yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga ‎berakhlak mulia, terbuka terhadap perbedaan, dan menjunjung tinggi perdamaian ‎dalam kehidupan sehari-hari.‎

Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mendeskripsikan perencanaan model ‎pembelajaran Madrasah Hadramaut dalam pembentukan sikap toleransi dan anti ‎kekerasan santri Madrasah Diniyah di Pondok Pesantren Darul Faqih Malang. 2) ‎Untuk mendeskripsikan pelaksanaan perencanaan model pembelajaran Madrasah ‎Hadramaut dalam pembentukan sikap toleransi dan anti kekerasan santri Madrasah ‎Diniyah di Pondok Pesantren Darul Faqih Malang. 3) Untuk mendeskripsikan ‎evaluasi perencanaan model pembelajaran Madrasah Hadramaut dalam ‎pembentukan sikap toleransi dan anti kekerasan santri Madrasah Diniyah di ‎Pondok Pesantren Darul Faqih Malang. ‎

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian ‎studi lapangan. Pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri dari observasi, ‎wawancara dan, dokumentasi. Dalam memilih sampel, peneliti menggunakan ‎teknik purposive sampling. Teknik analisis data yang digunakan melalui empat ‎tahapan yakni pengumpulan data, reduksi data, analisis data, dan penarikan ‎kesimpulan.‎

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan model pembelajaran ‎Madrasah Hadramaut dalam pembentukan sikap toleransi dan anti kekerasan ‎santri, yang pertama, memahami makna Madrasah Hadramaut dan karakteristinya; ‎yang kedua, penyusunan manhaj dirasi atau metode pembelajarannya. (2) ‎Pelaksanaan model pembelajaran Madrasah Hadramaut dalam pembentukan sikap ‎toleransi dan anti kekerasan santri melalui yang pertama, penerapan Learning ‎Society dan yang kedua, penggunaan beberapa kitab karya ulama Hadramaut. (3) ‎Evaluasi model pembelajaran Madrasah Hadramaut dalam pembentukan sikap ‎toleransi dan anti kekerasan santri yang pertama, melalui evaluasi soft skill ‎‎(tahfidz) dan yang kedua, evaluasi dalam pembelajarannya.‎

ENGLISH:

The implementation of the Madrasah Hadramaut learning model at the Darul ‎Faqih Islamic Boarding School in Malang has a high urgency in forming an ‎attitude of tolerance and anti-violence among students of the diniyah madrasah. In ‎the midst of existing social and pluralistic challenges, this educational approach ‎that emphasizes the values of manners, moderation, and spirituality is an effective ‎solution to produce a generation of students who are not only intellectually ‎intelligent, but also have noble morals, are open to differences, and uphold peace ‎in everyday life.‎

The purpose of this research is 1) To describe the planning of the Hadramaut ‎Madrasah learning model in the formation of attitudes of tolerance and anti-‎violence of students of the Diniyah Madrasah at the Darul Faqih Islamic Boarding ‎School, Malang. 2) To describe the implementation of the planning of the ‎Hadramaut Madrasah learning model in the formation of attitudes of tolerance and ‎anti-violence of students of the Diniyah Madrasah at the Darul Faqih Islamic ‎Boarding School, Malang. 3) To describe the evaluation of the planning of the ‎Hadramaut Madrasah learning model in the formation of attitudes of tolerance and ‎anti-violence of students of the Diniyah Madrasah at the Darul Faqih Islamic ‎Boarding School, Malang. ‎

This research uses a qualitative approach with a field study type of research. ‎Data collection in this study consists of observation, interviews and ‎documentation. In selecting samples, researchers use purposive sampling ‎techniques. Data analysis techniques used through four stages, namely data ‎collection, data reduction, data analysis, and drawing conclusions.‎

The results of the study show that: (1) Planning the Hadramaut Madrasah ‎learning model in forming attitudes of tolerance and anti-violence in students, first, ‎understanding the meaning of Hadramaut Madrasah and its characteristics; second, ‎compiling a manhaj dirasi or learning method. (2) Implementation of the ‎Hadramaut Madrasah learning model in forming attitudes of tolerance and anti-‎violence in students through, first, the application of Learning Society and second, ‎the use of several books by Hadramaut scholars. (3) Evaluation of the Hadramaut ‎Madrasah learning model in forming attitudes of tolerance and anti-violence in ‎students, first, through evaluation of soft skills (tahfidz) and second, evaluation in ‎learning. ‎

ARABIC:

إن تنفيذ نموذج تعلم مدرسة حضرموت في بوندوك بيسانترين دار الفقيه مالانج له إلحاح كبير في ‏تشكيل موقف التسامح واللاعنف بين طلاب مدرسة الدينيه.في خضم التحديات الاجتماعية والتعددية، ‏فإن هذا النهج التعليمي الذي يؤكد على قيم الأخلاق والاعتدال والروحانية هو حل فعال لإنتاج جيل من ‏الطلاب ليسوا فقط أذكياء فكريًا، ولكن أيضًا نبلاء، منفتحين على الاختلافات، ويدعمون السلام في ‏الحياة اليومية.‏

تهدف هذه الدراسة إلى: 1) وصف تخطيط نموذج تعلم مدرسة حضرموت في تكوين التسامح ‏وموقف مناهضة العنف لطلاب مدرسة الدينية في بوندوك بيسانترين دار الفقيه مالانج. 2) وصف تنفيذ ‏تخطيط نموذج تعلم مدرسة حضرموت في تكوين التسامح ومناهضة العنف لطلاب مدرسة الدينيه في بوندوك ‏بيسانترين دار الفقيه مالانج. 3) وصف تقييم تخطيط نموذج تعلم مدرسة حضرموت في تكوين مواقف ‏التسامح ومناهضة العنف لطلاب مدرسة دينية في بوندوك بيسانترين دار الفقيه مالانج. ‏

يستخدم هذا البحث نهجًا نوعيًا مع نوع من أبحاث الدراسة الميدانية. تألف جمع البيانات في هذه ‏الدراسة من الملاحظة والمقابلات والتوثيق. عند اختيار العينة، استخدم الباحث تقنية أخذ العينات الهادفة. ‏يتم استخدام تقنيات تحليل البيانات من خلال أربع مراحل، وهي جمع البيانات، وتقليل البيانات، وتحليل ‏البيانات، واستخلاص الاستنتاجات.‏

وأظهرت النتائج ما يلي: (1) تخطيط نموذج تعلم مدرسة حضرموت في تكوين مواقف الطلاب من ‏التسامح واللاعنف، الأول، فهم معنى مدرسة حضرموت وخصائصها ؛ والثاني، إعداد مناهج الديراسي أو ‏أساليب التعلم. (2) تطبيق نموذج مدرسة حضرموت التعليمية في تكوين التسامح واللاعنف لدى الطلاب ‏من خلال الأول تطبيق مجتمع التعلم والثاني استخدام عدة كتب من قبل علماء حضرموت. (3) تقويم نموذج ‏تعلم مدرسة حضرموت في تكوين التسامح واللاعنف للطالب الأول، من خلال تقويم المهارات الشخصية ‏‏(تهفيدز) والثانية التقويم في التعلم.‏