Hubungan self regulation learning dengan prestasi akademik pada mahasiswa penghafal Al-Qur'an di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

INDONESIA:

Menjadi mahasiswa penghafal al-Qur’an tidaklah mudahkarena harus menghafalkan isi al-Qur’an dengan kuantitas sangat besar yang terdiri dari 114 Surat, 6.236 Ayat, 77.439 kata, dan 323.015 huruf yang sama berbeda dengan simbol huruf dalam bahasa Indonesia. Selain itu ia harus bisa membagi waktu dalam untuk menjaga hafalannya dan belajar agar tetap bisa melestarikan hafalan juga meraih prestasi akademik. Oleh karena itu dibutuhkan kemampuan mengatur terhadap proses-proses kognitif sendiri selama mengikuti proses pendidikan. Kemampuan ini lebih dikenal dengan istilah self regulation learning meliputi kemampuan untuk mulai mencoba menentukan nilai yang ingin diperolehnya, merencanakan membuat jadwal, membagi waktu antara belajar danmengaji, dan mempersiapkan diri dalam menghadapi ujian sehingga pada akhirnya dapat meningkatkan prestasi akademik.

Pada penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat self regulation learning pada Mahasiswa penghafal al-Qur’an di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, mengetahui tingkat prestasi akademik pada mahasiswa penghafal al-Qur’an di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, dan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara self regulation learning dengan prestasi akademi pada mahasiswa penghafal al-Qur’an di UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional dengan self regulation learning sebagai variabel bebas dan prestasi akademik sebagai variabel terikat. Kemudian mengkategorisasikan tingkat self regulation learning dengan menentukan mean hipotetik dan standar deviasi terlebih dahulu dan mengkategorikan tingkat prestasi akademik dengan yudisium S1. Subyek penelitian adalah mahasiswa penghafal al-Qur’an yang berada dalam lembaga Hai’ah Tahfidz al-Qur’an (HTQ) yang mengikuti program sekolah tahfidz di Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang. Dengan sampel penelitian sebesar 53,4% yang didapatkan dari teknik random dengan mengundi nama-nama subyek dalam populasi. Jumlah populasi 131 mahasiswa sehingga sampel didapatkan sejumlah 70 mahasiswa.Hasil penelitian menunjukkan sejumlah 70mahasiswa penghafal al-Qur’an mempunyai tingkat self regulation learning tinggi dengan prosentase 81,4%, sedang 18,6% dan 0% rendah. Kemudian terdapat 65,7% mahasiswa dengan kategori coumlade dalam prestasi akademik, 34,28% sangat baik, dan kategori baik dan sangat baik adalah 0%. Hasil korelasi dengan menggunakan korelasi Product Moment danIBM SPSS Statistics 20 License Authorization Wizard, menunjukkan nilai rxy=0,287 dan p=0,016. Nilai p<0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima, artinya terbukti bahwa terdapat hubungan (korelasi) antara self regulation learning dengan prestasi akademik.

ENGLISH:

Being a student of the Koran penghafal not easy to say it is not easy having to memorize the Qur'an with a very large quantity consisting of 114 Letters, Section 6236, 77 439 words, and 323,015 letters a totally different again with the letter symbols in Indonesian. Besides, he should be able to divide the time in to keep the rote learning and memorization that can still preserve academic achievement as well. Therefore, it needs the ability to regulate its own cognitive processes during the educational process. This ability is better known as self- regulation learning includes the ability to begin to try to determine the value to be gained, planned schedule, divide their time between learning and study, and prepare for the exam which in turn can improve academic achievement.

In this study aims to determine the level of self regulation on student learning penghafal Qur'an at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, determine the level of academic achievement at the student penghafal Qur'an at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, and to determine whether there is a relationship between self-regulation on learning by the student academic achievement penghafal Qur'an at UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.

This study is a quantitative correlation with learning self-regulation as the independent variable and academic achievement as the dependent variable. Product Moment correlation technique is used to examine the negative relationship between the level of self-regulation learning with academic achievement levels. Then categorize the level of self-regulation learning to determine the hypothetical mean and standard deviation of first and categorize the level of academic achievement with judicium S1. Subjects were students penghafal Qur'an within the institution Tahfidz Hai'ah the Qur'an (HTQ) which Tahfidz school program at the State Islamic University (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang. With 53.4% of the study sample were obtained from random technique to draw the names of the subjects in the population.Total population of 131 students to a total of 70 samples were obtained mahasiswa.Hasil study showed a 53.4% penghafal student of the Koran have a high degree of self- regulation learning with a percentage of 81.4%, being 18.6% and 0% lower. Then there are 65.7% of students with coumlade category in academic achievement, 34.28% is very good, and the good and excellent categories is 0%. Correlation results using Product Moment Correlation and IBM SPSSStatistics 20 License Authorization Wizard, shows the value of rxy = 0.287 and p = 0.016. A p value <0.05 then H 0 is rejected and H 1 is accepted, it means proven that there is a relationship (correlation) between self-regulation learning with academic achievement.