فعالية إستراتجية التفكير والمزاوجة والمشاركة لترقية مهارة القراءة لدى الطلاب في مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو

مستخلص البحث

يهدف هذا البحث إلى دراسة عملية تطبيق وفعالية إستراتجية التفكير والمزاوجة والمشاركة (Think Pair Share) في ترقية مهارة القراءة لدى طلاب الفصل الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو. استخدم هذا البحث المنهج الكمي بتصميم فصل التجريبي على شكل اختبار قبلي وبعدي مع فصل الضابط. تكونت عينة البحث من طلاب الفصل الثامن، حيث ضمت ٣٠ طالبًا في الفصل التجريبي و٢٧ طالبًا في الفصل الضابط. تم جمع البيانات من خلال اختبارات القراءة (قبلي وبعدي) وتوزيع الاستبيانات لمعرفة ردود فعل الطلاب تجاه الإستراتجية المستخدمة. وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار التوزيع الطبيعي، واختبار "ويلجوكسون"، واختبار "مان ويتني".
أظهر التحليل الإحصائي باستخدام اختبار "مان ويتني" وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات الفصل التجريبي (٣٤٫٢٢) والفصل الضابط (٢٥٫٠٠). وتشير هذه النتائج إلى أن تطبيق إستراتجية التفكير والمزاوجة والمشاركة (Think Pair Share) يمكن أن يُحسن مهارة القراءة لدى الطلاب بشكل كبير. وبناءً على ذلك، تم قبول الفرضية البديلة (Ha) وتُثبت فعالية هذه الإستراتجية في تعليم اللغة العربية، خصوصًا في تنمية مهارة القراءة في المرحلة المتوسطة.
أظهرت نتائج البحث أن تعليم المهارة القراءة باستخدام إستراتجية التفكير والمزاوجة والمشاركة (Think Pair Share) تم خلال أربع لقاءات تعليمية، وفق مراحل منهجية تبدأ من تقديم الإستراتجية، المناقشة الثنائية، المشاركة الجماعية، إلى مرحلة التقييم. وأفادت نتائج الاستبيان بأن ٧٧٪ من الطلاب أبدوا اهتمامهم بالإستراتجية، و٧٣٪ وجدوا أنها مفيدة في فهم النصوص العربية. كما أن ٨٧٪ من الطلاب تمنّوا تمديد وقت النقاش لما له من دور كبير في دعم عملية التعلم. وتم قياس فعالية هذه الإستراتجية باستخدام اختبار(N-Gain Score) ، حيث حققت الصف التجريبي نسبة فعالية بلغت ٧٩٪ (فعالية عالية)، بينما بلغت نسبة فعالية الصف الضابط ٥٩٪ (فعالية متوسطة).

ABSTRACT

This study aims to examine the process and effectiveness of the Think Pair Share strategy in improving the maharah qiroah (reading skill) of eighth-grade students at MTsN Kota Batu. The research employed a quantitative approach using a quasi-experimental design in the form of a pretest-posttest control group design. The research subjects were eighth-grade students, consisting of 30 students in the experimental class and 27 students in the control class. Data were collected through reading tests (pretest and posttest) and questionnaires to identify students’ responses to the applied method. The data analysis techniques used included normality test, Wilcoxon test, and Mann-Whitney test.
Statistical analysis using the Mann-Whitney test indicated a significant difference between the average score of the experimental class (34.22) and the control class (25.00). These results suggest that the implementation of the Think Pair Share strategy significantly improves students’ maharah qiroah. Therefore, the alternative hypothesis (Ha) is accepted, and this method is proven to be effective for use in Arabic language learning, especially in developing reading skills at the junior secondary level.
The findings showed that maharah qiroah learning using the Think Pair Share strategy was conducted over four meetings with systematic stages, starting from method introduction, pair discussions, to sharing sessions and evaluation. Based on the questionnaire results, 77% of students showed interest in this method, and 73% found it beneficial in understanding Arabic texts. Additionally, 87% of students hoped for longer discussion times as they felt it significantly supported their learning process. The effectiveness level of this method was measured using the N-Gain Score test, in which the experimental class achieved a score of 79%, categorized as high effectiveness, while the control class scored 59%, categorized as moderate effectiveness.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penerapan serta efektivitas strategi Think Pair Share dalam meningkatkan kemampuan maharah qiroah siswa kelas VIII di MTsN Kota Batu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment berupa pretest-posttest control group design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII, terdiri dari 30 siswa pada kelas eksperimen dan 27 siswa pada kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes membaca (pretest dan posttest) dan penyebaran angket untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap metode yang digunakan. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji normalitas, uji Wilcoxon, dan uji Mann-Whitney.
Analisis statistik menggunakan uji Mann-Whitney menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata kelas eksperimen (34,22) dan kelas kontrol (25,00). Hasil ini mengindikasikan bahwa penerapan strategi Think Pair Share secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan maharah qiroah siswa. Dengan demikian, hipotesis alternatif (Ha) diterima dan metode ini terbukti efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran bahasa Arab, khususnya pada keterampilan membaca di tingkat MTs.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran maharah qiroah dengan strategi Think Pair Share dilaksanakan dalam empat kali pertemuan dengan tahapan sistematis mulai dari pengenalan metode, diskusi berpasangan, hingga kegiatan berbagi dan evaluasi. Berdasarkan data angket, sebanyak 77% siswa menunjukkan ketertarikan terhadap metode ini dan 73% merasa metode ini bermanfaat dalam memahami bacaan berbahasa Arab. Selain itu, 87% siswa berharap agar waktu diskusi dalam penerapan metode ini dapat diperpanjang karena dirasa sangat membantu dalam proses pembelajaran. Tingkat keefektifan metode ini diukur dengan Uji N-gain Score, yakni kelas eksperimen memiliki prosentase 79% tergolong efektifitas tinggi dan kelas control memiliki prosentase 59% tergolong efektifitas cukup.