تطوير التقويم اللغوي على أساس مهارات التفكير العليا باستخدام برنامج وورد وال لترقية مهارة القراءة في المدرسة الثانوية الحكومية الواحدة جومبانج

مستخلص البحث

عملية التعليم والتقويم على أساس مهارات التفكير العليا تمارس التلاميذ للتفكير العليا والواقعية والمفاهيمية والإجرائية وما وراء المعرفية. المجال المعرفي يتكون من التذكر "ج1" والفهم "ج2" والتطبيق "ج3" والتحليل "ج4" والتقويم "ج5" والإبداع "ج6"، وهذه تدرب التلاميذ لترقية كفاءتهم في تعليم اللغة العربية (فهم المقروء) في مستوى التحليل والتقويم.

أهداف هذا البحث: (1) مدى صلاحية تطوير التقويم اللغوي على أساس مهارات التفكير العليا باستخدام برنامج وورد وال (Wordwall) لترقية مهارة القراءة، (2) مدى فعالية تطوير التقويم اللغوي على أساس مهارات التفكير العليا باستخدام برنامج وورد وال (Wordwall) لترقية مهارة القراءة في المدرسة الثانوية الحكومية الواحدة جومبانج.

استخدمت الباحثة منهج البحث والتطوير بنموذج ADDIE والمدخل الكمي والمدخل الكيفي. أما أسلوب جمع البيانات هي المقابلة والاستبانة والاختبار والوثائق.

نتائج هذا البحث: (1) نتيجة الاستبانة من خبير المحتوى هي 82% على التقدير "لائق جدا" ومعناها الإنتاج لايحتاج إلى التنقيح. ونتيجة الاستبانة من خبير التصميم هي 88% على التقدير "لائق جدا" معناها الإنتاج جيد جدا أي لايحتاج إلى التنقيح. والأخير، نتيجة الاستبانة من معلمة اللغة العربية تدل على قيمة 88% على التقدير "لائق جدا" أي هذا الإنتاج المطور لايحتاج إلى التنقيح.. (2) نتيجة "ت الإحصائي" في قسم علم الطبيعي 19.6 أكبر من "ت الرسم البياني" في درجة الدلالة 0.05 هي 2.052. ونتيجة "ت الإحصائي" في قسم علم الاجتماعي هي 16.6 أكبر من "ت الرسم البياني" في درجة الدلالة 0.05 هي 2.042. وكذلك H1 مقبول، أن تطوير التقويم اللغوي على أساس مهارات التفكير العليا باستخدام برنامج وورد وال لترقية مهارة القراءة فعال في الفصلين.

ABSTRACT

Learning and assessment processes based on higher order thinking skills can train student’s skills in critical, factual, conceptual, and metacognitive thinking. The cognitive level consists of six levels, they are remember (C1), understand (C2), applicate (C3), analyze (C4), evaluate (C5), and create (C6). As for as the levels train students to improve their abilities in Arabic learning in particular reading skills are analyze level (C4) and evaluate level (C6).

The purpose of this research is: (1) to find out the validity of of developing language evaluation based on higher order thinking skills using Wordwall program to improve reading skill at Senior Islamic High School Jombang. (2) to know the effectiveness of developing language evaluation based on higher order thinking skills using Wordwall program to improve reading skill at Senior Islamic High School Jombang.

This study is research and development approach that applicated ADDIE model with quantitative data and qualitative data. As for as researcher used interview technique, questionnaire, test, and documentation to collect the data.

The result of this research: (1) the result of questionnaire from content expert is 82% (very suitable) and the result from design expert is 88% on the grade is very suitable, and the result from teacher of Arabic language in class XI is 88% this meaning is a product very kind and does not to revise it. (2) the result of t-test at class XI MIPA 6 is 19.6 greater than t-table with a significance score 0.05 is 2.052. and the result of t-test at class XI IPS 1 is 16.6 greater than t-table with a significance score 0.05 is 2.042. Therefore, H1 is accepted, that meaning is development of language evaluation based on higher order thinking skills using Wordwall program to improve reading skills at two classes is effective.

ABSTRAK

Proses pembelajaran dan penilaian berbasis berpikir tingkat tinggi dapat melatih kemampuan siswa untuk berpikir kritis, faktual, konseptual, dan metakognitif. Bidang kognitif sangatlah penting dalam proses penilaian, yang terdiri dari enam level yaitu mengingat (C1), memahami (C2), mengaplikasikan (C3), menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mengkreasi (C6). Berdasarkan hal tersebut, kemampuan siswa dalam belajar bahasa Arab (Maharah Al-Qiroah) dapat meningkat jika dilatih dengan soal-soal yang berlevel menganalisi (C4) dan mengevaluasi (C5).
Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) melakukan validasi pengembangan evaluasi bahasa berbasis berpikir tingkat tinggi dengan program Wordwall untuk meningkatkan keterampilan membaca. (2) mengukur efektivitas pengembangan evaluasi bahasa berbasis berpikir tingkat tinggi dengan program Wordwall untuk meningkatkan keterampilan membaca di Madrasah Aliyah Negeri 1 Jombang.

Penelitian ini termasuk jenis penelitian dan pengembangan (RnD) dengan menggunakan model ADDIE dan mengolah data kualitatif dan data kuantitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, kuesioner (angket), tes dan dokumentasi.

Hasil dari penelitian ini adalah: (1) hasil angket dari ahli isi sebanyak 82% yang berarti produk sudah layak dan tidak perlu direvisi. Adapun hasil angket dari ahli desain sebanyak 88% artinya produk sudah sangat layak. Dan hasil angket dari guru bahasa Arab di kelas XI adalah sebesar 88% yang berarti produk yang dikembangkan sudah sangat layak dan tidak perlu direvisi. (2) hasil t-tes di kelas XI MIPA 6 adalah 19.6 lebih besar daripada nilai t-tabel dengan signifikansi nilai 0.05 yaitu 2.052. dan hasil t-tes di kelas XI IPS 1 adalah 16.6 lebih besar daripada nilai t-tabel dengan signifikansi nilai 0.05 yaitu 2.042. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa H1 diterima, artinya pengembangan evaluasi pembelajaran bahasa berbasis berpikir tingkat tinggi dengan program Wordwall untuk meningkatkan keterampilan membaca di Madrasah Aliyah Negeri 1 Jombang efektif.