تأثير نموذج التعليم المنهج الدراسي ٢٠١٣ في مادة اللغة العربية على مهارة التفكير العليا في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى مالانج

مستخلص البحث

عيّنت الحكومة الإندونيسي عبر وزيرة التعليم والثقافة من خلال المديرية العامة للمعلمين والعاملين يجب للمعلم أن يطبّق مهارة التفكير العليا في كل الدرس، بما فيه تعليم اللغة العربية. هذا التعليم الذي يقوم على مهارة التفكير العليا من أجل استعداد الطلاب لنيل كفاءات للطلاب في القرن 21. فالأهداف من هذه البحث هو لمعرفة تأثير نموذج التعليم المنهج الدراسي 2013 في مادة اللغة العربية على مهارة التفكير العليا (HOTS) في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى مالانج.

هذا البحث هي البحث الكمي والمنهجه التجريبي (شبه تجريبي) بتصميم الإختبار البعدي Post-Test Only Control Group Desaign. جمع البيانات بوسيلة الملاحظة والمقابلة لجمع البيانات الاولى من البحث، أما الاختبار لجمع البيانات الأخير بعد تجريبي. وأسلوب تحليل البيانات باستخدام الاختبار التائي Independent Sample T-Test.

و أظهرت النتائج البحث الّتي توصل إليها الباحثة فهي: 1) أنه بناء على اختبار التائي Independent Sample T-Test على المتغيرات الكفاءة التحليلية قيمة أهمية 0،00> 0،05 مما يعني عدم وجود تأثير التعليم على أساس مهارة التفكير العليا في التعليم اللغة العربية على الكفاءة التحليلية مع نتيجة متوسط من النجموعة التجريبية 75،16 ومن المجموعة الضابطة 60،00. 2) و المتغيرات الكفاءة التقويمية قيمة أهمية 0،00> 0،05 مما يعني عدم وجود تأثير التعليم على أساس مهارة التفكير العليا في التعليم اللغة العربية على الكفاءة التقويمية مع نتيجة متوسط من النجموعة التجريبية 68،13 ومن المجموعة الضابطة 54،69. 3) المتغيرات الكفاءة الإبداعية قيمة أهمية 0،013> 0،05 مما يعني عدم وجود تأثير التعليم على أساس مهارة التفكير العليا في التعليم اللغة العربية على الكفاءة الإبداعية مع نتيجة متوسط من النجموعة التجريبية 75،12 ومن المجموعة الضابطة 70،28.

ABSTRACT

Indonesian government through ministry of education and culture and through the Directorate General of Teachers and Education Personnel has decided that teachers have to implement higher order thinking skills in every subject, including Arabic language teaching. The goal of the implementation of Higher Order Thinking Skill is to prepare the students to achieve 4 competencies for 21st century learners. Thus, the study aimed to determine the effect of learning based on higher order thinking skills on the ability of students to analyze, evaluate and create in Madrasah Aliyah Negeri 1 Malang.

The study is quantitative approach and experiment methods (quasi experiment), with design uses Post-Test Only Control Group Desaign. Data are collected through observation and interview for initial research data, and test are used for the final data after experiment. Data analysis used independent sample t-test.

The result of this study are: 1) based on test independent sample t-test the variable analysis signivicance value 0,00 < 0,05, which means there is Effect Of learning Based On Higher Order Thinking Skills In Learning Arabic on analysis skillsof students with means of an experimental class 75,16 and control class 60,00. 2) based on test independent saple t-test the variable evaluation signivicance value 0,00 < 0,05, which means there is Effect Of learning Based On Higher Order Thinking Skills In Learning Arabic on analysis skillsof students with means of an experimental class 68,13 and control class 54,39. 3) based on test independent saple t-test the variable analysis signivicance value 0,013 < 0,05, which means there is Effect Of learning Based On Higher Order Thinking Skills In Learning Arabic on analysis skillsof students with means of an experimental class 75,12 and control class 70,28.

ABSTRAK

Pemerintah Indonesia melalui kementerian pendidikan dan kebudayaan melalui Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) telah menetapkan agar guru menerapkan pembelajaran berbasis hots dalam semua mata pelajaran, termasuk pembelajaran bahasa arab. Pembelajaran berbasis hots ini ditujukan untuk mempersiapkan siswa untuk mencapai keterampilan abad 21. Maka, Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis HOTS terhadap kemampuan siswa menganalisis, mengevaluasi dan mencipta di Madrasah Aliyah Negeri 1 Malang.
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan motode eksperimen (quasi eksperimen) dengan menggunakan desain Post-Test Only Control Group Design. Data dikumpulkan dengan metode observasi langsung dan wawancara digunakan untuk data awal penelitian dan tes digunakan untuk mengumpulkan data akhir setelah penelitian. Dan dalam analisis data, peneliti menggunakan uji-t independent sample t-test.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) berdasarkan uji independent sample t-test pada variabel kemampuan menganalisis diperoleh nilai signifikansi (sig- 2 tailed) 0,00 < 0,05 yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran berbasis hots dalam pembelajaran bahasa arab terhadap kemampuan siswa menganalisis dengan nilai rata-rata kelas eksperimen 75,16 dan nilai rata-rata kelas kontrol 60,00. 2) dan variabel evaluasi diperoleh nilai signifikansi (sig- 2 tailed) 0,00 < 0,05 yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran berbasis hots dalam pembelajaran bahasa arab terhadap kemampuan siswa mengevaluasi dengan nilai rata-rata kelas eksperimen 68,13 dan nilai rata-rata kelas kontrol 54,69. 3) dan variabel mencipta diperoleh nilai signifikansi (sig- 2 tailed) 0,013 < 0,05 yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran berbasis hots dalam pembelajaran bahasa arab terhadap kemampuan siswa mencipta dengan nilai rata-rata kelas eksperimen 75,12 dan nilai rata-rata kelas kontrol 70,28.