تطبيق وسيلة التعليم كانفا في تعليم مهارة القراءة لدى التلاميذ في مدرسة الهداية الثانوية الإسلامية بطوبان

مستخلص البحث

تعلم اللغة العربية في مهارة القراءة في مدرسة الهدية الإسلامية بطوبان لا يزال يواجه عدة مشاكل، مثل ضعف قدرة الطلاب على فهم المفردات، ومعاني الجمل، والأفكار الرئيسية، ومحتوى القراءات العربية. بالإضافة إلى ذلك، لا يزال بعض الطلاب أقل نشاطا وأقل حماسا للمشاركة في التعلم. لذلك، هناك حاجة إلى وسائط تعليمية تفاعلية ومثيرة لمساعدة الطلاب على فهم المادة بسهولة أكبر. أحد الوسائط التي يمكن استخدامها هو Canva الذي يمكنه عرض المواد من خلال مزيج من النصوص والصور والعروض البصرية الجذابة. تهدف هذه الدراسة إلى 1.) اكتشاف تطبيق وسيلة التعليم من كانفا في تعلم طلاب مهارة القراءة في الصف العاشر في مدرسة الهدية الإسلامية بطوبان ، 2) معرفة فعالية استخدام وسيلة التعليم في كانفا في تحسين قدرة الطلاب على مهارة القراءة.
تستخدم هذه الدراسة نهجا كميا مع نوع بحث شبه تجريبي باستخدام تصميم مجموعة ضابط غير متكافئ. جميع طلاب الفئة العاشر من ماجستير الهداية توبان، ويبلغ المجموع 47 طالبا. تضم عينة البحث 47 طالبا، منهم 23 طالبا في الصف التجريبي و24 طالبا في صف الضابط باستخدام تقنيات العينة المشبعة. تشمل تقنيات جمع البيانات الاختبارات، والاستبيانات، والتوثيق. تم إجراء تحليل البيانات باستخدام اختبار t العينة المستقلة واختبار N-Gain.
أظهرت النتائج أن 1) تطبيق وسيلة التعليم من كانفا تم في أربعة اجتماعات، وهي الاختبار قبلي، وزمتا تعليم باستخدام كانفا، وآخر الاختبار بعدي. أظهر استخدام كانفا زيادة في انتباه الطلاب ونشاطهم وفهمهم للمفردات ومعاني الجمل والأفكار الرئيسية ومحتوى القراءة العربية. كما أظهرت نتائج الاستبيان استجابة إيجابية بنسبة 90٪ من الطلاب لاستخدام وسائل التعلم. 2) كان استخدام وسائل كانفا التعليمية فعالا في تحسين قدرة الطلاب على تحسين مهاراة القاراءة لدى الطلاب. أظهرت نتائج اختبار t العينة المستقلة قيمة دلالة 0.000 < 0.05، لذا تم رفض H₀ وقبول H₁. حصلت نتائج اختبار N-Gain في الصف التجريبي على متوسط 68.51٪ مدرج ضمن الفصل التجريبي، بينما حصلت الفصل الضابط على متوسط 18.93٪ والذي تم تضمينه في الفصل غير الفعالة. لذا، فإن استخدام وسيلة التعليم من Canva فعال في تحسين قدرة طلاب المهرة القراءة في الصف العاشر في مدرسة الهدية الإسلامية بطوبان.

ABSTRAK

Pembelajaran bahasa Arab pada keterampilan maharah qira’ah di MA Al Hidayah Tuban masih menghadapi beberapa permasalahan, seperti rendahnya kemampuan siswa dalam memahami kosakata, makna kalimat, ide pokok, dan isi bacaan bahasa Arab. Selain itu, beberapa siswa masih kurang aktif dan kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang menarik dan interaktif untuk membantu siswa memahami materi dengan lebih mudah. Salah satu media yang dapat digunakan adalah Canva yang mampu menyajikan materi melalui perpaduan teks, gambar, dan tampilan visual yang menarik. Penelitian ini bertujuan untuk 1.) mengetahui penerapan media pembelajaran Canva dalam pembelajaran maharah qira’ah siswa kelas X MA Al Hidayah Tuban dan 2.) mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran Canva dalam meningkatkan kemampuan maharah qira’ah siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment menggunakan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X MA Al Hidayah Tuban yang berjumlah 47 siswa. Sampel penelitian berjumlah 47 siswa yang terdiri dari 23 siswa kelas eksperimen dan 24 siswa kelas kontrol dengan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji Independent Sample t-Test dan uji N-Gain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) penerapan media pembelajaran Canva dilaksanakan dalam empat pertemuan, yaitu satu kali pre-test, dua kali pembelajaran menggunakan Canva, dan satu kali post-test. Penggunaan Canva menunjukkan adanya peningkatan perhatian, keaktifan, dan pemahaman siswa terhadap kosakata, makna kalimat, ide pokok, serta isi bacaan bahasa Arab. Hasil angket juga menunjukkan respon positif siswa sebesar 90% terhadap penggunaan media pembelajaran tersebut. 2) penggunaan media pembelajaran Canva efektif dalam meningkatkan kemampuan maharah qira’ah siswa. Hasil uji Independent Sample t-Test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Hasil uji N-Gain pada kelas eksperimen memperoleh rata-rata sebesar 68,51% yang termasuk kategori efektif, sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata sebesar 18,93% yang termasuk kategori tidak efektif. Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran Canva efektif dalam meningkatkan kemampuan maharah qira’ah siswa kelas X MA Al Hidayah Tuban.

ABSTRACT

Arabic language learning, especially in Maharah Qira’ah skills, at MA Al Hidayah Tuban still faces several problems, such as students' low ability to understand vocabulary, sentence meanings, main ideas, and the content of Arabic texts. In addition, some students are still less active and less enthusiastic in participating in learning. Therefore, engaging and interactive learning media are needed to help students understand the material more easily. One medium that can be used is Canva, which can present material through a combination of text, images, and attractive visual displays.
This study aims to 1.) find out the implementation of Canva learning media in maharah qira’ah lessons for grade X students at MA Al Hidayah Tuban and 2.) find out the effectiveness of using Canva learning media in improving students' maharah qira’ah skills. This research uses a quantitative approach with a quasi-experimental research type using a non-equivalent control group design. The population of the study is all grade X students at MA Al Hidayah Tuban, totaling 47 students. The research sample consists of 47 students, with 23 students in the experimental class and 24 students in the control class, using a saturated sampling technique. The data collection techniques used are tests, questionnaires, and documentation. Data analysis was carried out using the Independent Sample t-Test and N-Gain test.
The research results show that 1) the implementation of Canva as a learning media was carried out in four sessions: one pre-test, two learning sessions using Canva, and one post-test. Using Canva showed an increase in students' attention, participation, and understanding of vocabulary, sentence meaning, main ideas, and the content of Arabic texts. Survey results also showed a positive response from students at 90% towards using this learning media. 2) Using Canva as a learning media is effective in improving students' maharah qira’ah (reading skills). The Independent Sample t-Test showed a significance value of 0.000 < 0.05, so H₀ was rejected and H₁ accepted. The N-Gain test in the experimental class had an average of 68.51%, which falls into the effective category, while the control class had an average of 18.93%, which falls into the ineffective category. Thus, using Canva as a learning media is effective in improving the qira’ah skills of 10th-grade students at MA Al Hidayah Tuban.