Implementasi program kelas inspiratif untuk meningkatkan brand image: Studi kasus Madrasah Aliyah Negeri 2 Pasuruan

INDONESIA:

Madrasah Aliyah Negeri (MAN) 2 Pasuruan merupakan lembaga pendidikan Islam negeri yang berdiri di lingkungan Pondok Pesantren Terpadu Al-Yasini, dengan visi membentuk peserta didik yang hafiz, berliterasi, cerdas, berkarimah, dan berwawasan ilmiah. Sebelum Tahun Pelajaran 2023/2024, madrasah ini telah memiliki sejumlah program unggulan yang berprestasi, namun pengelolaannya masih berjalan secara terpisah sehingga animo pendaftar belum meningkat secara signifikan. Pascaterbitnya kebijakan Kurikulum Merdeka, madrasah melakukan refocusing program unggulan menjadi Program Kelas Inspiratif yang memadukan empat peminatan, yaitu Tahfidz, Digital, Literasi, dan Fashion, di samping Kelas Partisipatif reguler. Kebijakan ini berkorelasi dengan lonjakan jumlah pendaftar dan tingkat keketatan PPDB, namun ketatnya persaingan dengan sekolah/madrasah kompetitor di wilayah Pasuruan menuntut penelitian lebih lanjut untuk memastikan bahwa peningkatan tersebut benar-benar merupakan hasil penguatan brand image melalui program tersebut.

Berdasarkan latar belakang tersebut, penelitian ini difokuskan untuk menjawab tiga permasalahan, yaitu: (1) bagaimana implementasi Program Kelas Inspiratif dalam meningkatkan brand image di MAN 2 Pasuruan; (2) apa saja kendala dalam pelaksanaan Program Kelas Inspiratif di MAN 2 Pasuruan; dan (3) bagaimana dampak Program Kelas Inspiratif terhadap penguatan brand image di MAN 2 Pasuruan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus (case study) yang dilaksanakan di MAN 2 Pasuruan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan kepala madrasah, wakil kepala kurikulum, wakil kepala hubungan masyarakat, koordinator kelas inspiratif, guru, peserta didik, dan alumni, serta melalui observasi dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman, meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, dan member check untuk memastikan data yang diperoleh bersifat objektif, akurat, dan dapat dipertanggungjawabkan secara akademis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pertama, implementasi Program Kelas Inspiratif berlangsung melalui empat fungsi manajemen yang berkesinambungan, yaitu perencanaan yang partisipatif, pengorganisasian dengan pembagian tugas yang jelas, pelaksanaan yang terintegrasi dalam jam pelajaran, dan evaluasi yang dilakukan secara berkala; kedua, kendala pelaksanaan program yang ditemukan mencakup keterbatasan sumber daya manusia, sarana-prasarana, serta dukungan pendanaan dari pemerintah; dan ketiga, Program Kelas Inspiratif terbukti berdampak positif terhadap penguatan brand image madrasah, baik pada dimensi citra lembaga, citra program, maupun citra pengguna, yang tercermin dari peningkatan jumlah pendaftar PPDB dan penguatan posisi kompetitif MAN 2 Pasuruan di tengah persaingan dengan sekolah/madrasah lain di wilayah Pasuruan.

ENGLISH:

State Islamic Senior High School (Madrasah Aliyah Negeri/MAN) 2 Pasuruan is a state Islamic educational institution located within the Al-Yasini Integrated Islamic Boarding School environment, with a vision of forming students who are proficient in Qur'anic memorization, literate, intelligent, of noble character, and scientifically minded. Prior to the 2023/2024 academic year, the madrasah already possessed several distinguished programs, yet their management remained fragmented, resulting in limited growth in student enrollment. Following the enactment of the Merdeka Curriculum policy, the madrasah refocused its distinguished programs into the Inspirative Class Program, integrating four areas of specialization, namely Tahfidz (Qur'anic Memorization), Digital, Literacy, and Fashion, alongside the regular Participative Class. This policy correlated with a substantial increase in the number of applicants and the admission selectivity ratio; however, intense competition with rival schools/madrasahs in the Pasuruan region necessitates further research to ascertain whether this increase genuinely results from a strengthened brand image through the program.

Based on this background, the study focuses on answering three research questions: (1) how is the Inspirative Class Program implemented in enhancing brand image at MAN 2 Pasuruan; (2) what obstacles are encountered in the implementation of the Inspirative Class Program at MAN 2 Pasuruan; and (3) what impact does the Inspirative Class Program have on strengthening brand image at MAN 2 Pasuruan.

This study employs a qualitative approach using a case study design, conducted at MAN 2 Pasuruan. Data were collected through in-depth interviews with the head of madrasah, the deputy head of curriculum, the deputy head of public relations, coordinators of the Inspirative Classes, teachers, students, and alumni, as well as through observation and documentation study. Data analysis employed the interactive model of Miles and Huberman, encompassing data condensation, data display, and conclusion drawing/verification. Data validity was examined through source triangulation, technique triangulation, and member checking to ensure that the data obtained were objective, accurate, and academically accountable.

The findings reveal that: first, the implementation of the Inspirative Class Program proceeds through four interrelated management functions, namely participatory planning, organizing with a clear division of tasks, actuating integrated within instructional hours, and periodic evaluation; second, the obstacles identified in program implementation include limitations in human resources, facilities and infrastructure, and government funding support; and third, the Inspirative Class Program has proven to positively impact the strengthening of the madrasah's brand image across the dimensions of corporate image, product image, and user image, as reflected in the increased number of new student applicants and the strengthened competitive position of MAN 2 Pasuruan amid competition with other schools/madrasahs in the Pasuruan region.

ARABIC:

تُعَدُّ المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية باسوروان مؤسسة تعليمية إسلامية حكومية تقع في بيئة معهد اليسيني الإسلامي المتكامل، وتحمل رؤية تكوين طلاب حفّاظ، متعلمين، أذكياء، ذوي أخلاق كريمة، وذوي بصيرة علمية. وقبل العام الدراسي 2023/2024، كانت المدرسة تمتلك بالفعل عدة برامج متميزة حققت إنجازات، غير أن إدارتها كانت منفصلة، مما أدى إلى عدم ارتفاع الإقبال على الالتحاق بشكل ملحوظ. وبعد صدور سياسة المنهج المستقل، أعادت المدرسة تركيز برامجها المتميزة في برنامج واحد يسمى “الفصل الملهم”، الذي يجمع بين أربعة تخصصات، وهي: تحفيظ القرآن، والرقمي، ومحو الأمية، وتصميم الأزياء، إلى جانب الفصل المشارك العادي. وقد ارتبطت هذه السياسة بارتفاع ملحوظ في عدد المتقدمين ونسبة التنافس في القبول، إلا أن حدة المنافسة مع المدارس المنافسة في منطقة باسوروان تستدعي مزيدًا من البحث للتحقق مما إذا كانت هذه الزيادة ناتجة فعليًا عن تعزيز الصورة الذهنية للمؤسسة من خلال هذا البرنامج.

وبناءً على هذه الخلفية، يركز هذا البحث على الإجابة عن ثلاث مشكلات، وهي: (1) كيف يتم تطبيق برنامج الفصل الملهم في تعزيز الصورة الذهنية بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية باسوروان؛ (2) ما هي المعوقات التي تواجه تنفيذ برنامج الفصل الملهم في المدرسة المذكورة؛ (3) ما أثر برنامج الفصل الملهم في تعزيز الصورة الذهنية للمدرسة المذكورة.

استخدم هذا البحث المنهج الكيفي بنوع دراسة الحالة، وأُجري في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية باسوروان. وجُمعت البيانات من خلال المقابلات المعمقة مع مدير المدرسة، ونائب مدير المناهج، ونائب مدير العلاقات العامة، ومنسقي الفصول الملهمة، والمعلمين، والطلاب، والخريجين، إضافة إلى الملاحظة ودراسة الوثائق. وتم تحليل البيانات باستخدام النموذج التفاعلي لمايلز وهوبرمان، الذي يشمل تكثيف البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج والتحقق منها. وتم التحقق من صحة البيانات من خلال تثليث المصادر، وتثليث التقنيات، والتحقق من المشاركين، لضمان أن تكون البيانات موضوعية ودقيقة وقابلة للمساءلة الأكاديمية.

أظهرت نتائج البحث ما يلي: أولًا، أن تطبيق برنامج الفصل الملهم يمر بأربع وظائف إدارية مترابطة، وهي التخطيط التشاركي، والتنظيم بتوزيع واضح للمهام، والتنفيذ المدمج ضمن الحصص الدراسية، والتقييم الدوري؛ ثانيًا، أن المعوقات التي وُوجهت في تنفيذ البرنامج تشمل محدودية الموارد البشرية، والمرافق والبنية التحتية، ودعم التمويل الحكومي؛ ثالثًا، أن برنامج الفصل الملهم أثبت تأثيرًا إيجابيًا في تعزيز الصورة الذهنية للمدرسة، على مستوى صورة المؤسسة، وصورة البرنامج، وصورة المستخدم، وهو ما ينعكس في ارتفاع عدد المتقدمين الجدد وتعزيز الموقع التنافسي للمدرسة وسط منافسة المدارس الأخرى في منطقة باسوروان.