استخدام استيراتيجية جيكسو لترقية مهارة القراءة في المستوى العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية جوندانج لجي مالانج

مستخلص البحث

مهارة القراءة هي مهارة من إحدى المهارات اللغوية التي لا بد من تنافرها كل دراس اللغة، والمهارات اللغوية متمثلة في الاستماع والكلا م والقراءة والكتابة. و إذا كانت الكلام و الكتابة من أداوة التعبير التي تتخصص في إرسال المعنى فإن القراءة تشترك مع الاستماع في أنها تتخصص استقبال المعنى إذا كان القارئ يقرأ لنفسه، أما إذا كانت يقرأ للأخرين عدت القراءة من باب إرسال المعنى. في تعلم المهارات اللغوية، يحتاج متنوعة من الإستيراتيجيات وسائل لتنمية قدرة التلاميذ في التعلم وتقليل الملل في التعلم.

في عملية تعليم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية جونداغ لجي مالانج وجدت الباحثة بعض المشكلات التي يوجهها التلاميذ والمدرس في تعليم اللغة العربية وهي تتعلق بمهارة القراءة، منها: قلة المفردات التي استوعبها الطلبة فيصعب عليهم القراءة، وقلة الأسلوب التعليمية التي تستخدم في أثناء تعليم اللغة العربية. بناء على تلك المظاهر حاولت الباحثة حل المشكلات بتقديم "إستيراتيجية جيجاسو" في تدريس مهارة القراءة.

حاولت الباحثة هذا البحث استخدام "إستيراتيجية جيجاسو" في تعليم مهارة القراءة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية جونداغ لجي مالانج. والثاني، بهدف أن تصبح عملية تعليم اللغة العربية سهلة ومريحة، فلا صعوبة للمدرسة في إجراء التعليم و إلقاء المواد التعليمية والتلاميذ شعورا بالسهولة في فهم المواد التعليمية.

وأما أسئلة البحث هي: أولا، كيف استخدام استراتيجية جيجاسو في ترقية مهارة القراءة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية جونداغ لجي مالانج، والثاني، كيف نتائج استخدام استراتيجية جيجاسو في ترقية مهارة القراءة في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية جونداغ لجي مالانج

وأما منهج هذا البحث هو المنهج التجريبي مع أدوات البحث المستخدمة هي:استخدام الباحثة "استيراتيجية جيجاسو" لعلاج تلميذات تدرجا. يبدأ بالأسرة والأدوات المدرسية. ومن الأدوات لجمع البيانات : 1) الاختبار، 2) الملاحظة

ونتائج هذا البحث تدل على أنّ نتيجة الإحصائي 3،63 أكبر من t-tabel في المستوى المعنوي 5% =2،01وكذلك أكبر من t-tabel في المستوى المعنوي 1% =2،68، وذلك بمعنى أن أن مقبول أي أن فروض هذا البحث مقبولة. وخلاصتها أن استخدام إستيراتيجية جيجاسو لترقية مهارة القراءة

ABSTRACT

Reading skill is one of the skill which musy be owned. There is a problem which is experienced by students of MAN Gondanglegi if Malang in the process of their Arabic learning process;it is the lack of reading skill. There are several errors in translating and reading the text. Students also do not have capability yet to read a sentence before the teacher gives the example. There fore ,the writer does the research about it by applying jigsaw strategy to improve reading skill.

In the teaching and learning process of reading skill in MAN Gondanglegi of malang,there are several problems such as studebts do not have enough vocabularies therefor they have difficulties to read Arabic language and the arabic teachers only apply monotonous method of teaching toward the students. Therefote this research investigate about jigsaw strategy to improve maharah qiroah skill

The researcher employs jigsaw strategy application to improve reading skill in MAN Gondanglegi of Malang. This aim of this research is to make Arabic learning process easier and fun,thereore the teachers do not have difficulties in teaching and delivering the materials and the students can be easy to understand the materials.

The research questions are: how jigsaw strategy is applied to imprive reading skikl of students in MAN Gondanglegi of Malang , and how effective is jigsaw strategy application to improve reading skill of students in MAN Gondanglegi Malang.

This study uses experimental research which consisten of two groups furthermore, the approach of his study is quantitative approach. Instruments were used: 1)test,2)observation.

The result of this research indicate that the outcome of the statical t: 2,47 more a result of the meaning level1% = 2,71 and alsolarger than the result of the meaning level 5% = 2,02. That is, the h1 means that the hypotheses of this research is acceptable, teaching at state senior high school gondanglegi Malang

ABSTRAK

Keterampilan membaca adalah salah satu keterampilan membaca yang harus di dapat setiap pembelajaran bahasa. Dan keterampilan bahasa sebagaimana terdapat pada bahasa lainnya seperti: kalam, istima’ ,qira’ah, dan kitabah. Apabila kalam dan kitabah merupakan alat untuk mengungkapkan dengan menyampaikan makna. Membaca dan mendengar adalah dua hal yang saling berkaitan dengan pengkhususon makna jika dibaca sendiri. Adapun jika membacakan yang lain, maka membaca berfungsi sebagai penyalur makna atau informasi. Dalam memepelajari keterampilan berbahasa, diperlukan berbagai variasi strategi maupun media untuk meningkatkan minat belajar siswa dan mengurangi rasa bosan siswa dalam belajar.

Ada beberapa masalah yang dialami oleh siswa di MAN Gondanglegi Malang dalam proses pembelajaran Bahasa Arab yaitu keterampilan membaca siswa yang kurang. Ada beberapa kesalahan dalam menerjemah dan membaca teksnya. Siswa juga belum mampu menbaca sebuah kalimat yang baik sebelum guru memberikan contohnya. Oleh karena itu, penulis melaksanakan penelitian dengan menerapkan setrage jigsaw dalam meningkatkan ketrampilan membaca.

Dalam proses belajar mengajar keterampilan membaca di MAN Gondanglegi Malang terdapat beberapa persoalan dalam pembelajarannya. Diantaranya adalah kurangnya kosa kata yang dikuasai oleh siswa sehingga mereka sulit untuk membaca bahasa Arab dan kurang beragamnya strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru bahasa Arab. Oleh sebab itu peneliti melaksanakan penelitian dengan menerapkan setrategi jigsaw untuk meningkatkan keterampilan maharah qira’ah.

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan penerapan setrategi jigsaw untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa di MAN Gondanglegi Malang. Dengan ini bertujuan untuk menjadikan proses pembelajaran bahas Arab menjadi mudah dan menyenangkan, maka guru tidak lagi mengalami kesulitan dalam melaksanakan pembelajaran dan penyampaian materi pembelajaran dan murid-murid merasa mudah dalam memahami materi pembelajaran.

Adapun rumusan masalah dalam penelitian adalah : Bagaimana penerapan “setrategi jigsaw” dalam meningkatkan keterampilan membaca di MAN Gondanglegi Malang. Dan Seberapa efektifitas setrategi jigsaw dalam pembelajaran keterampilan membaca MAN Gondanglegi Malang.

Peneliti ini menggunakan penelitian eksperimen yang terdiri dari dua kelompok, pendekatan yang digunakan ini yaitu pendekatan kuantitatif. Adapun instrumen yang digunakan : 1) tes, 2) observasi.

Cara menghitunh hasil dengan menggunakan t-test. Hasil test menunjukkan bahwa hasil t-table adalah : 2,47 lebih besar dari level makna 1% 2,71, juga lebih besar dari level makna 5% = 20,2, Maka hipotesis penelitian ini diterima, hasilnya bahwa H1 diterima dan bahwa penerapan setrategi jigsaw dapat dikatakan efektif.