تطوير المواد الدراسية بالمدخل الاندماجيّ لتعليم اللغة العربية: بالتطبيق في مدرسة بهجة الصالحين المتوسطة الإسلامية برنبانج جاوا الوسطى

ABSTRACT

This research is motivated by problem that students find it difficult to understand when reading long because many students don’t memorize vocabulary, students don’t like read so that students understand difficult reading and just rely on explanations from the teacher. Therefore, researcher developing teaching materials with an integrative approach, is the approach of in-area is consists of all language skills, and approach of ex-area is consists of a variety of religious instruction in Nahjatus Sholihin Junior High School with a 2013 curriculum based on for a learning more interesting and fun because the knowledge of students on religious lesson will be more in-depth and Arabic lessons are not boring with the lack of discussion varied.

This research aims to create teaching materials that can overcome the problems of students, develop students skills in the language area and religion area, so that students learn easily, with the themes that is close to students life and social themes.

This includes research and development because this research to develop teaching materials that have been there, only in the form of an integrative approach. In practice, this study uses a model Dick&Carey which consists of ten steps: identify learning objectives, instruksional analysis, students and context analysis, formulate specific goals, developing research instrument, develop learning strategies, the use of teaching materials, develop formative evaluation, revise the learning programs, designing and developing the summative evaluation. Researches using eksperiment expert books and target. To experiment book expert, researcher chose Dr. Syuhadak, M.A as a book expert that will assess the materials, instruksional design, and language, because Dr. Syuhadak, M.A have language skills and religion skills.whereas for target experiment there are three experiment: individual eksperiment, carried out on three students at al-Anwar Junior High School Rembang-Central Java, for small group experiments, carried to six students in Nahjatus Sholihin Junior High School Rembang-Central Java, field experimens, carried to fifteen students in Nahjatus Sholihin Junior High School Rembang-Central Java.

Expert on the experimental result of this study showed that the experimental material ro reach 87%, highly qualified decent and does not need to be revised. The next is an experiment in instruksional design that reaches 77%, highly qualified with decent information and does not need revision. Experiment with language achievement level 72% with qualifying high enough, which means the instruksional materials less viable and need to be revised. Researcher then revise the language and then proceed to the experimental target. The first is an individual experiment gets attainment level 75% with high qualifications, which means it viable and does not need to be revised. On a small group of experiments, the the researcher got result which showed that 95% of these product qualify as very high so it is feasible and does not to be revised. For the letter is the result of 92% field experiments with very high qualified so very worthy of teaching material and no need revision.

So that product development of teaching materials with an integrative approach for learning Arabic at junior high school can overcome the problems of students, develop students skills in the language area and religion area, so that students learn easily, with the themes that is close to students life and social themes. As for the suggestion of this product, can be disseminated and used student Junior High School as a handbook, but also must be accompanied by a teacher who knows how to teach this product.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan bahwa siswa kesulitan memahami bacaan yang panjang karena siswa tidak banyak menghafal kosa kata, siswa tidak suka membaca sehingga siswa susah memahami materi dan hanya mengandalkan penjelasan dari guru. Maka dari itu peneliti mengembangkan bahan ajar dengan pendekatan integrative, yaitu pendekatan inter bidang yang terdiri atas semua keterampilan kebahasaan dan pendekatan antar bidang yang terdiri dari berbagai pelajaran agama yang ada di Madrasah Tsanawiyah Nahjatus Sholihin kelas 7 dengan tetap berdasar pada kurikulum 2013 agar pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan karena pengetahuan siswa terhadap pelajaran agama akan lebih mendalam dan pembelajaran bahasa arab tidak membosankan dengan adanya pembahasan yang variatif.

Penelitian ini bertujuan untuk membuat bahan ajar yang bisa mengatasi permasalahan siswa, mengembangkan keterampilan siswa dibidang kebahasaan dan bidang keagamaan, sehingga siswa bisa belajar dengan mudah, dengan adanya pula tema-tema yang dekat dengan kehidupan siswa dan tema-tema social.

Penelitian ini termasuk penelitian research and development karena penelitian ini mengembangkan bahan ajar yang telah ada yang berupa pendekatan integrative tematik saja. Dalam pelaksanaanya, penelitian ini menggunakan model Dick&carey yang terdiri dari sepuluh langkah, diantaranya: mengidentifikasi tujuan pembelajaran, melakukan analisis instruksional, analisis siswa dan konteks, merumuskan tujuan pembelajaran khusus, mengembangkan instrument penelitian, mengembangkan strategi pembelajaran, penggunaan bahan ajar, merancang dan mengembangkan evaluasi formative, melakukan revisi terhadap program pembelajaran, merancang dan mengembangkan evaluasi sumatif. Peneliti menggunakan uji coba pakar buku dan uji coba sasaran. Untuk uji coba pakar buku, peneliti memilih Dr. Syuhadak, M.A sebagai pakar buku yang akan menilai materi, desain pembelajaran, dan bahasa, karena Dr. Syuhadak, M.A mempunyai keahlian dalam bidang bahasa dan agama. Sedangkan untuk uji coba sasaran adalah tiga kali uji coba, diantaranya: (1) uji coba perorangan, dilakukan pada 3 siswa di sekolah Madrasah Tsanawiyah al-anwar kelas 7 Rembang-Jawa Tengah (2) uji coba kelompok kecil, dilaksananakan pada 6 siswa kelas 7 Madrasah Tsanawiyah Nahjatus Sholihin Rembang-Jawa Tengah (3) uji coba lapangan yang dilaksanakan kepada 15 siswa kelas 7 di Madrasah Tsanawiyah Nahjatus Sholihin Rembang-Jawa Tengah.

Adapun hasil dari uji coba pakar pada penelitian ini menunjukkan bahwa, uji coba materi dengan tingkat pencapaian 87% sehingga masuk dalam kualifikasi tinggi yang layak dan tidak perlu revisi. Untuk uji coba desain pembelajaran mencapai tingkat 77% dengan kualifikasi tinggi dengan keterangan layak dan tidak perlu revisi. Selanjutnya uji coba bahasa dengan tingkat pencapaian 72% dengan kualifikasi cukup tinggi yang artinya bahwa bahasa tersebut kurang layak dan perlu direvisi, yang kemudian peneliti melakukan revisi terhadap bahasa dan kemudian melanjutkan pada pada uji coba sasaran. Yang pertama adalah uji coba perorangan mendapat tingkat pencapaian 75% dengan kualifikasi tinggi yang berarti layak dan tidak perlu revisi. Pada uji coba kelompok kecil maka peneliti mendapat hasil 95% yang menunjukan bahwa produk ini masuk dalam kualifikasi sangat tinggi sehingga sangat layak dan tidak perlu direvisi. Untuk yang terahir adalah uji coba lapangan dengan hasil 92% yang mempunyai kualifikasi sangat tinggi juga sehingga bahan ajar sangat layak dan tidak perlu direvisi.

Dengan demikian produk pengembangan bahan ajar dengan pendekatan integrative untuk pelajaran bahasa arab pada tingkat menengah bisa mengatasi permasalahan siswa untuk memahami materi dengan mudah, mengembangkan keterampilan siswa dibidang kebahasaan dan bidang keagamaan, dengan adanya pula tema-tema yang dekat dengan kehidupan siswa dan tema-tema social.