Implementasi pendekatan pembelajaran mendalam (deep learning) untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri Jogoroto

INDONESIA:

Fenomena yang melatarbelakangi penelitian ini adalah masih dominannya penggunaan metode konvensional yang berpusat pada guru dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah menengah umum, kondisi ini berdampak langsung terhadap rendahnya motivasi serta partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Studi ini memiliki tiga tujuan utama: 1, Menganalisis bagaimana Pendekatan Pembelajaran Mendalam diterapkan dalam mata pelajaran PAI di SMA Negeri Jogoroto, 2 Menganalisis berbagai hambatan yang muncul dalam proses pelaksanaannya, 3 Menganalisis dampak penerapan pendekatan tersebut terhadap motivasi belajar dan keterlibatan siswa secara aktif.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. teknik pengumpulan data, yaitu observasi, wawancara, serta dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini mencakup guru mata pelajaran PAI, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan para siswa SMA Negeri Jogoroto. peneliti menerapkan teknik triangulasi sumber, proses analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1 Implementasi Pembelajaran Mendalam dilakukan secara terpadu melalui penyampaian tujuan pembelajaran secara eksplisit, pelibatan aktif siswa melalui diskusi kelompok, pertanyaan pemantik kontekstual, studi kasus, serta refleksi di akhir pembelajaran; 2 Tantangan utama yang dihadapi meliputi keterbatasan alokasi waktu pembelajaran, karakteristik sejumlah materi PAI yang bersifat normatif-hafalan, serta keberagaman karakteristik dan kemampuan siswa; 3 Pendekatan ini memberikan dampak positif pada tiga dimensi perkembangan siswa, yaitu perilaku, sikap, serta pengetahuan. Dengan demikian, Pendekatan Pembelajaran Mendalam terbukti mampu meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa pada mata pelajaran PAI di SMA Negeri Jogoroto

ENGLISH:

The phenomenon underlying this research is the continued dominance of conventional teacher-centered methods in Islamic Religious Education (PAI) learning at senior high schools, a condition that directly affects the low levels of motivation and active participation of students throughout the learning process. This study has three main objectives: 1 to Analysis Deep Learning Approach is implemented in PAI subjects at SMA Negeri Jogoroto, 2 to Analysis the various obstacles that arise during its implementation process, and 3 to Analysis the extent to which the application of this approach impacts student learning motivation and active engagement.

This study employs a qualitative approach with a case study design. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. Data sources in this study encompass PAI subject teachers, the vice principal for curriculum affairs, and students of SMA Negeri Jogoroto. The researcher applied source triangulation techniques, while the data analysis process covers data reduction, data presentation, and conclusion drawing.

The research findings indicate that: 1 The implementation of Deep Learning was carried out in an integrated manner through explicit delivery of learning objectives, active student involvement via group discussions, contextual trigger questions, case studies, and reflections at the end of learning sessions; 2 The main challenges encountered include limited learning time allocation, the normative-memorization nature of certain PAI materials, and the diversity of student characteristics and abilities; 3 This approach has a positive impact on three dimensions of student development, namely behavior, attitude, and knowledge. Therefore, the Deep Learning Approach has proven capable of enhancing student motivation and engagement in PAI subjects at SMA Negeri Jogoroto

ARABIC:

الظاهرة التي أسهمت في تشكيل خلفية هذا البحث تتمثل في استمرار هيمنة الأساليب التعليمية التقليدية القائمة على محورية المعلم في تدريس مادة التربية الإسلامية بالمدارس الثانوية العامة، وهو ما ينعكس سلباً على مستوى الدافعية لدى الطلاب ويُضعف مشاركتهم الفعّالة في العملية التعليمية. وتنطلق هذه الدراسة من ثلاثة أهداف جوهرية: أولاً استعراض آليات تطبيق نهج التعلم العميق في مادة التربية الإسلامية بالمدرسة الثانوية العامة الحكومية جوغوروتو، وثانياً الكشف عن العوائق والتحديات التي برزت في سياق التنفيذ الميداني، وثالثاً تقييم مدى انعكاس هذا النهج على تنمية دافعية الطلاب نحو التعلم وتعزيز انخراطهم الفعّال في العملية التعليمية.

اعتمدت الدراسة المنهج النوعي في إطار تصميم دراسة الحالة، واستُعين في جمع البيانات بثلاث أدوات رئيسية هي: الملاحظة الميدانية، والمقابلة، والتوثيق. وقد تنوعت مصادر البيانات لتشمل معلمي مادة التربية الإسلامية، ونائب مدير المدرسة لشؤون المناهج الدراسية، وعدداً من طلاب المدرسة الثانوية العامة الحكومية جوغوروتو. وللتحقق من مصداقية البيانات وموثوقيتها، اعتمد الباحث على أسلوب تثليث المصادر، فيما سارت عملية تحليل البيانات وفق مراحل ثلاث متسلسلة: تقليص البيانات، وعرضها، ثم استخلاص النتائج والتوصل إلى الاستنتاجات.

وقد خلص البحث إلى جملة من النتائج، أبرزها: أولاً جرى تطبيق نهج التعلم العميق بصورة متكاملة ومنهجية من خلال الإفصاح الواضح عن أهداف التعلم في مستهل كل حصة دراسية، وتفعيل مشاركة الطلاب عبر النقاشات الجماعية، وطرح الأسئلة التحفيزية المرتبطة بالسياق الواقعي، وتوظيف أسلوب دراسة الحالة، فضلاً عن إجراء جلسات التأمل والمراجعة الذاتية في خاتمة كل لقاء تعليمي. ثانياً تجلّت أبرز التحديات في ضيق الوقت المخصص للحصص الدراسية، وطبيعة بعض محتويات المادة ذات الطابع المعياري القائم على الحفظ والاستظهار، إضافة إلى التباين الواضح في مستويات الطلاب وخصائصهم الفردية. ثالثاً أسفر تطبيق هذا النهج عن آثار إيجابية ملموسة في ثلاثة محاور أساسية من محاور النمو الطلابي، وهي: الجانب السلوكي، والجانب الوجداني والاتجاهي، والجانب المعرفي. وبناءً على ما تقدم، أثبتت نتائج الدراسة أن نهج التعلم العميق يمتلك قدرة فعلية على رفع مستوى دافعية الطلاب وتعميق انخراطهم في تعلم مادة التربية الإسلامية بالمدرسة الثانوية العامة الحكومية جوغوروتو