Pengembangan multimedia Smart Apps Creator (SAC) berbasis computational thinking skills pada materi ekosistem Kelas V di MI Al-Fattah Malang

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran IPAS materi ekosistem kelas V MI Al-Fattah Malang yang masih bersifat teacher centered, kurang memanfaatkan teknologi digital, serta belum mengintegrasikan computational thinking skills (CTS) dalam pembelajaran. Kondisi tersebut menyebabkan siswa kesulitan memahami konsep ekosistem yang abstrak dan berdampakk pada rendahnya keterlibatan siswa serta hasil belajar siswa. Penelitian inii bertujuan untuk mengembangkan multimedia Smart Apps Creator (SAC) berbasis computational thinking skills pada materi ekosistem kelas V serta mengetahui tigkat efektivitasnya terhadap kemampuan berpikir komputasional siswa.

Pendekatan Research and Development (R&D) dengan model Lee & Owens menjadi dasar dalam penelitiann dan pengembangan ini. Proseduri tersebut memuat limaa tahapann utama, yaitu assessment/analysis, design. development. Implementation, hingga evaluation. Pelaksanaan uji coba produk multimedia melibatkan 36 siswa dari kelas V yang terbagii dalam kelas eksperimeni dan kelas kontrol. Pengumpulan datau didapatkan melalui beberapa instrumen, meliputi observasi, wawancara, pretest-posttest, serta kuesioner validasi ahli. Peneliti kemudian menganalisis perolehan data kuantitatif menggunakan software SPSS 25 untuki melakukann uji independent sample t-test maupun uji paired sample t-test.

Produk multimedia dikategorikan “Sangat Layak” berdasarkan persentase ahli media 100%, ahli materi 93%, dan ahli pembelajaran 98%. Peningkatan skor rata-rata dari 49 menjadi 82 dibuktikan oleh hasil uji paired sample t-test pada kelas eksperimenu yang menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05). Selanjutnya, adanya perbedaan peningkatani yang signifikani antara kelas eksperimen dan kelas kontrol ditunjukkan oleh perolehan signifikansi 0,013 (p < 0,05) pada uji independent sample t-test. Multimedia SAC dengan integrasi CTS terbukti efektif meningkatkanm kemampuann berpikir komputasional siswa kelas V padaa materi ekosistem.

ENGLISH:

This study was motivated by the Natural and Social Sciences (IPAS) learning on ecosystem topics in grade V at MI Al-Fattah Malang, which remained teacher-centred, did not use digital technology, and had not yet integrated computational thinking skills (CTS) into the learning process. This condition caused students to struggle in understanding the abstract concept of ecosystems, resulting in low student engagement and learning outcomes. This study aims to develop a Smart Apps Creator (SAC) multimedia based on computational thinking skills for the ecosystem topic in grade V and to determine its effectiveness in improving students' computational thinking ability.

A Research and Development (R&D) approach using the Lee & Owens model served as the basis for this study. This procedure comprises five main stages, namely assessment/analysis, design, development, implementation, and evaluation. The multimedia product trial involved 36 Grade V students divided into experimental and control groups. Data were collected using several instruments, including observations, interviews, pretest-posttest measures, and expert-validation questionnaires. The researcher then analyzed the quantitative data using SPSS 25 software to conduct an independent-sample t-test and a paired sample t-test.

The multimedia product was categorized as "Very Feasible," based on percentages of 100% from media experts, 93% from material experts, and 98% from learning experts. The increase in the average score from 49 to 82 was confirmed by the paired sample t-test results in the experimental group, showing a significance value of 0.000 (p < 0.05). Furthermore, a significant difference in improvement between the experimental and control groups was indicated by a significance value of 0.013 (p < 0.05) in the independent sample t-test. The SAC multimedia integrated with CTS was proven effective in improving the computational thinking ability of grade V students on the ecosystem topic.

ARABIC:

يستند هذا البحث إلى تعلم العلوم الطبيعية والاجتماعية في مادة النظام البيئي للصف الخامس في في مدرسة الفتاح الإبتدائية الدينية مالانج الذي لا يزال يركز على المعلم، ويستفيد بشكل قليل من التكنولوجيا الرقمية، ولم يتم دمج مهارات التفكير الحاسوبي (CTS) في التعلم. هذا الوضع يجعل التلاميذ يجدون صعوبة في فهم مفهوم النظام البيئي المجرد ويؤثر على انخفاض مشاركتهم ونتائج تعلمهم. هدف هذا البحث إلى تطوير الوسائط المتعددة باستخدام منشيء التطبيقات الذكية (SAC) المبنية على مهارات التفكير الحاسوبي لمادة النظام البيئي للصف الخامس، ومعرفة مستوى فعاليتها على قدرة التلاميذ على التفكير الحاسوبي.

يعتمد منهج البحث والتطوير (R&D) بنموذج لي وأوينز كأساس في هذا البحث والتطوير. تتضمن الإجراءات خمس مراحل رئيسية، وهي التقييم/التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، وصولاً إلى التقييم. شمل تنفيذ تجربة المنتج التعليمي المتعدد الوسائط 36 طالبًا من الصف الخامس موزعين بين فصل تجريبي وفصل تحكم. تم جمع البيانات من خلال عدة أدوات، تشمل الملاحظة، المقابلة، الاختبار القبلي والبعدي، بالإضافة إلى استبانة تصديق الخبراء. بعد ذلك قامت الباحثة بتحليل البيانات الكمية باستخدام برنامج SPSS 25 لإجراء اختبار ت للعينات المستقلة أو اختبار ت للعينات المزدوجة.

تم تصنيف المنتج متعدد الوسائط على أنه "جيد جدًا" بناءً على نسبة خبير الوسائط 100٪، وخبير المحتوى 93٪، وخبير التعلم 98٪. وقد أُثبت ارتفاع متوسط الدرجات من 49 إلى 82 من خلال نتائج اختبار ت لعينات مزدوجة في الصف التجريبي التي أظهرت قيمة دلالة معنوية 0,000 (ف < 0.05). علاوة على ذلك، يُظهر وجود فرق كبير في الارتفاع بين الصف التجريبي والصف الضابط من خلال الحصول على دلالة معنوية 0,013 (ف < 0.05) في اختبار ت لعينات مستقلة. وقد تبين أن الوسائط المتعددة SAC مع دمج مهارات التفكير الحاسوبي فعالة في تعزيز قدرة تلاميذ الصف الخامس على التفكير الحاسوبي في مادة النظام البيئي.