فعالية نموذج التعلم التعاوني الصورة والصورة لتعليم مهارة الكتابة في مدرسة الهادي الثانوية فاداغان بوجونيجورو

ARABIC:

تُعدّ الكتابة مهارة إنتاجية مهمة ومعقدة في تعلّم اللغة العربية، إذ تتطلب القدرة على إنتاج الأفكار وتنظيمها في جمل وفقرات متماسكة وذات معنى. وبناءً على الملاحظات الميدانية في مدرسة الهادي الثانوية فاداغان بوجونيغورو، تبيّن أن طلاب الصف العاشر ما زالوا يواجهون صعوبات أساسية في تعلّم الكتابة، منها: ضعف تنظيم الأفكار والمفاهيم، ومحدودية المفردات وبنية الجمل، وانخفاض الدافعية والمشاركة الفعّالة في أنشطة الكتابة. تهدف هذه الدراسة إلى: (1) وصف تصورات الطلاب لتطبيق نموذج التعلّم التعاوني بالصور في تدريس مهارات الكتابة باللغة العربية، و(2) قياس فعالية هذا النموذج في تحسين مهارة الكتابة لدى طلاب الصف العاشر في مدرسة الهادي الثانوية فاداغان بوجونيغورو.
استخدم البحث منهجًا كميًا بتصميم شبه تجريبي، شمل 40 طالبًا من طلاب الصف العاشر، تم تقسيمهم بالتساوي إلى فصل تجريبي وفصل ضابط. تلقّت المجموعة التجريبية تعليمًا باستخدام نموذج الصورة والصورة، حيث يقوم الطلاب بترتيب صور عشوائية منطقيًا من خلال مناقشات جماعية، ثم يترجمونها إلى اللغة العربية. أما المجموعة الضابطة، فاستخدمت الأساليب التقليدية.
تم الحصول على نتائج الدراسة من خلال جمع نتائج اختبارات الطلاب قبل وبعد التدريب، وذلك لحساب اختبار التوزيع الطبيعي للبيانات (شابيرو-ويلك). لم تكن جميع البيانات موزعة توزيعًا طبيعيًا (Sig. <0.05)، لذا قرر الباحث استخدام اختبارَي ويلكوكسون ومان-ويتني يو. بلغ متوسط درجة N-Gain للمجموعة التجريبية 41.95، مقارنةً بـ 7.26 للمجموعة الضابطة. ومع ذلك، أثبت هذا النموذج فائدته في تحسين بيئة التعلّم ورفع دافعية الطلاب لتنمية مهارات الكتابة.

ENGLISH:

Writing is an important and complex productive skill in Arabic language learning, as it requires the ability to generate and organize ideas into coherent and meaningful sentences and paragraphs. Based on field observations at Al-Hadi Padangan High School, Bojonegoro, it was found that 10th-grade students still face various fundamental difficulties in learning insha', including: weak organization of ideas and concepts, limited vocabulary and sentence structure, and low motivation and active involvement in writing activities. This study aims to: (1) describe students' perceptions of the application of the Picture and Picture Cooperative Learning model in teaching Arabic writing skills, and (2) measure the model's effectiveness in improving the writing skills (mahārah al-kitaābah) of 10 th-grade students at Al-Hadi Padangan High School, Bojonegoro.
The study used a quantitative approach with a quasi-experimental design, involving 40 10th-grade students divided equally into an experimental class and a control class. The experimental class received instruction using the Picture and Picture model, where students logically arrange random images through group discussions and then translate them into Arabic writing, while the control class used conventional methods.
The results of the study were obtained by collecting the results of the students' pretest and posttest to calculate the data normality test (Shapiro–Wilk) which showed that all data were not normal (Sig. <0.05), so the researcher's decision to use Wilcoxon and Mann–Whitney U. The average N-Gain score of the experimental class reached 41.95 compared to 7.26 in the control class. However, this model has proven to be useful in improving the learning atmosphere and student motivation towards writing skills.

INDONESIA:

Keterampilan menulis merupakan salah satu keterampilan produktif yang penting dan kompleks dalam pembelajaran bahasa Arab, karena menuntut kemampuan menghasilkan dan menyusun ide-ide menjadi kalimat dan paragraf yang koheren serta bermakna. Berdasarkan observasi lapangan di MA Plus Al-Hadi Padangan Bojonegoro, ditemukan bahwa siswa kelas X masih menghadapi berbagai kesulitan mendasar dalam pembelajaran insya’, meliputi: lemahnya pengorganisasian ide dan gagasan, terbatasnya perbendaharaan kosakata dan struktur kalimat, serta rendahnya motivasi dan keterlibatan aktif dalam kegiatan menulis. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan persepsi siswa terhadap penerapan model Pembelajaran Kooperatif tipe Picture and Picture dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Arab, dan (2) mengukur efektivitas model tersebut dalam meningkatkan keterampilan menulis (mahārah al-kitābah) siswa kelas X MA Plus Al-Hadi Padangan Bojonegoro.
Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimental, melibatkan empat puluh siswa kelas X yang dibagi merata menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen mendapatkan pembelajaran menggunakan model Picture and Picture di mana siswa menyusun gambar acak secara logis melalui diskusi kelompok, lalu menuangkannya dalam tulisan berbahasa Arab sedangkan kelas kontrol menggunakan metode konvensional.
Hasil penelitian di peroleh dengan mengumpulkan hasil pretest dan posttest siswa untuk menghitung uji normalitas data (Shapiro–Wilk) menunjukkan semua data tidak normal (Sig. < 0,05), sehingga keputusan penliti menggunakan Wilcoxon dan Mann–Whitney U. Rata-rata skor N-Gain kelas eksperimen mencapai 41,95 dibandingkan 7,26 pada kelas kontrol. Meski demikian, model ini terbukti bermanfaat dalam meningkatkan suasana belajar dan motivasi siswa terhadap keterampilan menulis.