Pengembangan media pembelajaran educaplay interaktif pada materi keanekaragaman hayati untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas V di MI Almaarif 2 Singosari Malang

INDONESIA:

Pembelajaran IPAS pada materi Keanekaragaman Hayati masih banyak yang dilaksanakan secara konvensional, yang mengakibatkan rendahnya semangat belajar siswa. Berdasarkan kondisi tersebut, diperlukan media pembelajaran yang interaktif dan menarik guna meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis Educaplay pada materi Keanekaragaman Hayati, menentukan tingkat kelayakan media berdasarkan validasi ahli dan guru, mengetahui respons siswa dalam meningkatkan hasil belajar, serta mengkaji efektivitas media Educaplay pada materi Keanekaragaman Hayati kelas V MI Al-Maarif 2 Singosari.

Penelitian ini menerapkan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang mencakup fase Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Partisipan penelitian meliputi siswa kelas V MI Al-Maarif 2 Singosari. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui lembar validasi ahli media, ahli materi, ahli pembelajaran, angket respons siswa, serta uji pretest-posttest. Analisis data menggunakan teknik analisis persentase kelayakan, analisis respons siswa, dan perhitungan N-Gain.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) proses pengembangan media dilakukan melalui tahapan ADDIE sehingga menghasilkan media pembelajaran interaktif berbasis Educaplay yang dipadukan dengan PowerPoint interaktif pada materi Keanekaragaman Hayati; (2) tingkat kelayakan media berdasarkan hasil validasi ahli media memperoleh persentase sebesar 93,85%, kategori validasi ahli materi mendapatkan kelayakan sebesar 98%, dan validasi pembelajaran mendapatkan kelayakan 90,9% yang dimana pada tingkat kelayakan validasi ahli masuk dalam rentang 81%-100% sehingga dikategorikan “sangat layak”; (3) respon siswa terhadap pembelajaran Keanekaragaman Hayati dalam meningkatkan hasil belajar siswa memperoleh hasil 67,5 untuk uji coba pretest dan 87,5 untuk uji coba postest. Dari hasil data N-gain memperoleh 0,69 yang termasuk dalam kategori “sedang” (4) hasil uji efektivitas penggunaan media pembelajaran Educaplay menunjukkan hasil yakni 80,25 yang menunjukkan bahwa media sangat menarik perhatian serta minat siswa.

ENGLISH:

The teaching of Science and Social Studies (IPAS), particularly on the topic of Biodiversity, is still commonly carried out using conventional methods, resulting in low student engagement and unsatisfactory learning outcomes. Therefore, interactive and engaging learning media are needed to increase students' participation in the learning process. This study aimed to develop Educaplay-based learning media on the topic of Biodiversity, determine its feasibility based on expert and teacher validation, identify students' responses in improving learning outcomes, and examine the effectiveness of Educaplay learning media for fifth-grade students at MI Al-Maarif 2 Singosari.

This study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model, which consists of the Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. The participants were fifth-grade students of MI Al-Maarif 2 Singosari. Data were collected through media expert validation sheets, material expert validation sheets, learning expert validation sheets, student response questionnaires, and pretest-posttest tests. The data were analyzed using feasibility percentage analysis, student response analysis, and the N-Gain calculation.

The results of the study showed that: (1) the learning media was successfully developed through the ADDIE stages, resulting in an interactive Educaplay-based learning media integrated with interactive PowerPoint on the topic of Biodiversity; (2) the media obtained a feasibility score of 93.85% from media experts, 98% from material experts, and 90.9% from learning experts. These scores fall within the 81%–100% range and are therefore categorized as "highly feasible"; (3) students' learning outcomes improved, with an average pretest score of 67.5 and a posttest score of 87.5. The N-Gain score was 0.69, which is categorized as "moderate"; and (4) the effectiveness test showed a score of 80.25, indicating that the Educaplay learning media was highly effective in attracting students' attention and improving their learning outcomes.

ARABIC:

لا يزال تدريس مادة العلوم والمعرفة الاجتماعية في موضوع التنوع الحيوي يُنفَّذ في كثير من الأحيان بالأساليب التقليدية، مما يؤدي إلى انخفاض نواتج تعلُّم الطلاب. وانطلاقًا من هذه المشكلة، برزت الحاجة إلى تطوير وسائط تعليمية تفاعلية وجذابة تسهم في زيادة مشاركة الطلاب في عملية التعلُّم. هدفت هذه الدراسة إلى تطوير وسيلة تعليمية قائمة على برنامج إيديوكابلاي في موضوع التنوع الحيوي، وتحديد مدى صلاحيتها من خلال تحكيم الخبراء والمعلمين، والتعرّف إلى استجابات الطلاب في تحسين نواتج التعلُّم، ودراسة فاعلية استخدام وسيلة إيديوكابلاي التعليمية في مادة التنوع الحيوي لدى طلاب الصف الخامس بالمدرسة الإسلامية الابتدائية المعارف الثانية سينغوساري

اعتمدت هذه الدراسة منهج البحث والتطوير باستخدام نموذج أدي، الذي يتكوّن من خمس مراحل، وهي: التحليل، والتصميم، والتطوير، والتنفيذ، والتقويم. وتكوّنت عينة الدراسة من طلاب الصف الخامس بالمدرسة الإسلامية الابتدائية المعارف الثانية سينغوساري. وجُمعت البيانات باستخدام استمارات تحكيم خبراء الوسائط التعليمية، وخبراء المادة، وخبراء التعلُّم، واستبانات استجابة الطلاب، والاختبار القبلي والاختبار البعدي. كما حُلِّلت البيانات باستخدام تحليل النسبة المئوية لقياس صلاحية الوسيلة، وتحليل استجابات الطلاب، وحساب معامل الكسب المعدل

وأظهرت نتائج الدراسة ما يأتي: (١) تم تطوير الوسيلة التعليمية وفق مراحل نموذج أدي، مما أسفر عن إنتاج وسيلة تعليمية تفاعلية قائمة على برنامج إيديوكابلاي ومدعومة بعروض باوربوينت التفاعلية في موضوع التنوع الحيوي. (٢) بلغت نسبة صلاحية الوسيلة التعليمية وفق تحكيم خبراء الوسائط ٪٩٣٫٨٥، وبلغت نسبة صلاحيتها وفق تحكيم خبراء المادة ٪٩٨، بينما بلغت نسبة صلاحيتها وفق تحكيم خبراء التعلُّم ٪٩٠٫٩، وتقع جميعها ضمن الفئة ٪٨١–٪١٠٠، مما يدل على أنها صالحة جدًا للاستخدام. (٣) تحسنت نواتج تعلُّم الطلاب، حيث بلغ متوسط درجات الاختبار القبلي ٦٧٫٥، وبلغ متوسط درجات الاختبار البعدي ٨٧٫٥، كما بلغ معامل الكسب المعدل ٠٫٦٩، وهو ما يندرج ضمن الفئة المتوسطة. (٤) أظهرت نتائج اختبار فاعلية استخدام وسيلة إيديوكابلاي التعليمية حصولها على درجة ٨٠٫٢٥، مما يدل على أن الوسيلة كانت فعّالة في جذب انتباه الطلاب وتحسين نواتج تعلُّمهم