فعالية استخدام الوسائل المرئية المتحركة في تعليم مهارة الكلام لدى طلاب مدرسة سوريا بوانا الابتدائية بمدينة مالانج

ARABIC:

تُعدّ مهارة الكلام من أبرز المهارات اللغوية الأساسية التي ينبغي على المتعلمين إتقانها في تعليم اللغة العربية. غير أن الواقع التعليمي في الصف الرابع بمدرسة سوريا بوانا الابتدائية الإسلامية بمدينة مالانج يكشف عن اعتماد المعلمة على الأساليب التقليدية القائمة على الكتاب المدرسي فحسب، مما أفضى إلى جمود العملية التعليمية وتراجع دافعية الطلاب نحو التعلم. ومن هذا المنطلق، هدف هذا البحث إلى: (1) وصف تطبيق وسيلة الفيديو المتحرك في تعليم مهارة الكلام لدى طلاب الصف الرابع، و(2) قياس مدى فاعلية هذه الوسيلة في تنمية مهارة الكلام لديهم.
اعتمد البحث على المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي وفق نموذج المجموعتين غير المتكافئتين (الاختبار القبلي والبعدي). وقد شُكِّلت مجموعتان: تجريبية وضابطة، من طلاب الصف الرابع في المدرسة المذكورة. واستُخدم فيديو متحرك من إعداد الباحثة، تتراوح مدته بين دقيقتين وثلاث دقائق، يتضمن حوارات باللغة العربية حول موضوع "البيت". ونظراً لعدم توزيع البيانات توزيعًا طبيعيًا وفق اختبار شابيرو-ويلك، فقد استُخدم اختبار مان-ويتني U لتحليل البيانات.
وقد أسفرت نتائج البحث عمّا يأتي: (1) جرى تطبيق وسيلة الفيديو المتحرك بصورة منهجية وجذابة، إذ بدأت العملية بترجمة المفردات ونطقها وتوظيفها في جمل، ثم عرض الفيديو المتضمّن حوارات سياقية، وانتهت بتدريب الطلاب على المحادثة مباشرة؛ (2) وُجد فرق ذو دلالة إحصائية بين نتائج الفصلين التجريبي والضابط، إذ بلغت قيمة الدلالة الإحصائية Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,000 وهي أصغر من 0,05، مما أدى إلى رفض الفرض الصفري H₀ وقبول الفرض البديل Hₐ. وبلغ متوسط درجة الكسب المعياري (N-Gain) في الفصل التجريبي 79,8% مقارنةً بـ24,8% في الفصل الضابط. وعليه، ثبت أن استخدام وسيلة الفيديو المتحرك فعّالٌ في تنمية مهارة الكلام باللغة العربية لدى طلاب الصف الرابع في مدرسة سوريا بوانا الابتدائية الإسلامية بمدينة مالانج.

ENGLISH:

Speaking skill (maharah kalam) is one of the fundamental competencies in Arabic language learning that students must master. However, the teaching of speaking skills at grade IV of SDI Surya Buana Malang still relies on conventional methods centered around textbooks, resulting in monotonous learning activities and low student motivation. This study aims to: (1) describe the process of implementing animated video media in maharah kalam learning for grade IV students of SDI Surya Buana Malang, and (2) measure the effectiveness of animated video media in improving students' speaking skills.
This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design using a nonequivalent group model (pre-test and post-test). The subjects were grade IV students of SDI Surya Buana Malang, divided into an experimental class and a control class. The media used was a self-produced animated video of two to three minutes in length, containing Arabic dialogues on the topic of "البيت" (My Home). Due to the non-normal distribution of data confirmed by the Shapiro-Wilk test, the Mann-Whitney U test was used for data analysis.
The results revealed that: (1) the learning process using animated video was conducted systematically and engagingly, beginning with vocabulary introduction, followed by watching the contextual animated video, and culminating in direct speaking practice; (2) there was a statistically significant difference between the learning outcomes of the experimental and control classes, with an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05, leading to the rejection of H₀ and the acceptance of Hₐ. The average N-Gain score of the experimental class reached 79.8%, significantly higher than the control class at 24.8%. These findings confirm that the use of animated video media is effective in improving the Arabic speaking skills of grade IV students at SDI Surya Buana Malang.

INDONESIA:

Maharah kalam merupakan salah satu keterampilan utama dalam pembelajaran bahasa Arab yang harus dikuasai oleh peserta didik. Namun, pembelajaran maharah kalam di kelas IV SDI Surya Buana Malang masih menggunakan metode konvensional yang bertumpu pada buku teks, sehingga menyebabkan proses pembelajaran kurang menarik dan rendahnya motivasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan proses penerapan media video animasi dalam pembelajaran maharah kalam siswa kelas IV SDI Surya Buana Malang, dan (2) mengukur efektivitas penggunaan media video animasi terhadap peningkatan maharah kalam siswa.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental model nonequivalent group (pre-test dan post-test). Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SDI Surya Buana Malang yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Media yang digunakan berupa video animasi buatan peneliti sendiri berdurasi dua hingga tiga menit yang memuat dialog berbahasa Arab bertema "البيت" (Rumahku). Data dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U karena data tidak berdistribusi normal berdasarkan uji Shapiro-Wilk.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)proses pembelajaran dengan video animasi berjalan secara sistematis dan menarik, dimulai pengenalan kosakata, penayangan video animasi yang memuat dialog kontekstual, hingga latihan berbicara secara langsung; (2) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Rata-rata skor N-Gain kelas eksperimen mencapai 79,8% jauh lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang hanya 24,8%. Dengan demikian, penggunaan media video animasi terbukti efektif dalam meningkatkan maharah kalam bahasa Arab siswa kelas IV SDI Surya Buana Malang.