تأثير استخدام وسيلة "كويزز" لتنمية مهارة القراءة لدى التلاميذ بمدرسة واحد هاشم 01 المتوسطة الأسلامية داو

ARAB

تعدّ مهارة القراءة إحدى المهارات الأساسية في تعلم اللغة العربية، حيث تلعب دورا مهما في فهم النصوص واكتساب المعرفة اللغوية. إلا أن مستوى هذه المهارة لدى التلاميذ لا يزال منخفضا في الواقع، ويعزى ذلك جزئيًا إلى استخدام أساليب تدريس تقليدية تفتقر إلى التفاعل والجاذبية. لذلك، تبرز الحاجة إلى ابتكار وسائل تعليمية قادرة على تعزيز مشاركة التلاميذ ودافعيتهم نحو التعلم، ومن بين هذه الوسائل استخدام كويزيز. ويهدف هذا البحث إلى: (1) معرفة كيفية تنفيذ عملية التعليم باستخدام كويزيز في تنمية مهارة القراءة، و(2) التعرف على تأثير استخدام كويزيز في قدرة التلاميذ على مهارة القراءة.
يستخدم هذا البحث المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي . وتمثّل مجتمع البحث في تلاميذ مدرسة واحد هاشم 01 المتوسطة الأسلامية داو، الصف الثامن الذي يبلغ عدد تلاميذه 55 تلاميذا. حيث تم تقسيمهم إلى صف تجريبي وصف ضابط. وشملت أدوات جمع البيانات الملاحظة، والاستبيان، والاختبار .كما تم تحليل البيانات باستخدام حساب درجة الكسب (N-Gain) لمعرفة مستوى التحسّن في نتائج التعلم، بالإضافة إلى اختبار مان–ويتني بمساعدة برنامج SPSS لمعرفة الفروق بين المجموعتين.
بناء على نتائج البحث، فإن: (1) وقد أظهرت نتائج الملاحظة أن المعلم كان قادرا على تنفيذ عملية التعلم بصورة منهجية. وخلال عملية التعلم، قام التلاميذ بقراءة النصوص العربية وفهمها، ثم الإجابة عن الأسئلة من خلال كويزيز. كما أن استخدام الاختبارات التفاعلية، جعل التلاميذ أكثر نشاطا وتركيزا في فهم محتوى النصوص. (2) وأظهرت نتائج اختبار التوزيع الطبيعي باستخدام اختبار شابيرو–ويلك أن قيمة الدلالة الإحصائية أقل من 0.05، مما يدل على أن البيانات لا تتبع التوزيع الطبيعي. ولذلك، تم اختبار الفرضية باستخدام الاختبار اللامعلمي مان–ويتني.كما أظهرت نتائج تحليل درجة الكسب أن متوسط قيمة الـ N-Gain في الفصل التجريبي بلغ 0.3235، وهو ما يندرج ضمن الفئة المتوسطة. أما نتائج اختبار مان–ويتني، فقد بينت وجود فرق في تحسن نتائج التعلم بين الفصل التجريبي والفصل الضابط، حيث بلغت قيمة الدلالة الإحصائية (Asymp. Sig. 2-tailed) 0.000. إضافة إلى ذلك، بلغت قيمة متوسط الرتب (Mean Rank) في الفصل التجريبي 35.07، وهي أعلى من الفصل الضابط الذي بلغ متوسط رتبته 19.52. وبناءً على هذه النتائج، يمكن الاستنتاج أن استخدام وسيلة كويزيز فعّال بدرجة كافية في تنمية مهارة القراءة لدى التلاميذ، ولا سيما في جانب فهم النصوص العربية.

ENGLISH

This study was motivated by the importance of reading skills (maharah qira’ah) as one of the fundamental competencies in Arabic language learning, particularly in understanding written texts and acquiring linguistic knowledge. However, in practice, students’ maharah qira’ah remains relatively low due to the dominance of conventional teaching methods that tend to be less interactive and less engaging. Therefore, an innovative learning medium is needed to support a more effective and engaging learning process, one of which is the use of Quizizz. This study aims to: (1) examine the implementation of Quizizz in improving students’ maharah qira’ah, and (2) determine the effect of using Quizizz on students’ reading skills.
This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design. The subjects of the study were students of MTs Wahid Hasyim 01 Dau, The eighth-grade students, consisting of 55 students. who were divided into an experimental class and a control class. Data collection techniques included observation, questionnaires, and tests (pretest and posttest). Data analysis was conducted using the N-Gain score to measure learning improvement and the Mann-Whitney U test to determine differences between the two groups.
Based on the results of the study, (1) The observation results showed that the teacher was able to conduct the learning process systematically. During the learning process, students read and understood Arabic texts and then answered questions through Quizizz. The use of interactive quizzes, made the students more active, and focused on understanding the reading texts. In addition, before the research instruments were used, validity and reliability tests were conducted. (2) Furthermore, the results of the normality test using Shapiro-Wilk showed a significance value of less than 0.05, indicating that the data were not normally distributed. Therefore, hypothesis testing was conducted using the non-parametric Mann Whitney U Test. The analysis results showed that the average N-Gain score of the experimental class was 0.3235, which was categorized as moderate. Moreover, the Mann Whitney U Test indicated a significant difference in learning improvement between the experimental class and the control class, with an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000. In addition, the mean rank of the experimental class was 35.07, which was higher than that of the control class at 19.52. Thus, the use of Quizizz was considered sufficiently effective in improving students’ maharah qira’ah skills, especially in understanding Arabic texts.

INDONESIA

Maharah qira’ah merupakan salah satu keterampilan dasar dalam pembelajaran bahasa Arab yang berperan penting dalam memahami teks serta memperoleh pengetahuan kebahasaan. Namun, dalam praktiknya, kemampuan maharah qira’ah peserta didik masih tergolong rendah, yang salah satunya disebabkan oleh penggunaan metode pembelajaran konvensional yang kurang interaktif dan kurang menarik. Oleh karena itu, diperlukan inovasi media pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa, salah satunya melalui penggunaan media Quizizz. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui pelaksanaan pembelajaran menggunakan Quizizz dalam meningkatkan maharah qira’ah, dan (2) mengetahui pengaruh penggunaan Quizizz terhadap kemampuan maharah qira’ah peserta didik.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen quasi (quasi experimental design). Subjek penelitian adalah peserta didik MTs Wahid Hasyim 01 Dau kelas VIII yang berjumlah 55 siswa, yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, angket, dan tes (pretest dan posttest). Analisis data dilakukan menggunakan perhitungan N-Gain score untuk mengetahui peningkatan hasil belajar serta uji Mann Whitney U dengan bantuan SPSS untuk mengetahui perbedaan antara kedua kelompok.
Berdasarkan hasil penelitian, (1) Hasil observasi menunjukkan bahwa guru mampu melaksanakan pembelajaran secara sistematis. Dalam proses pembelajaran, peserta didik membaca dan memahami teks bahasa Arab kemudian menjawab soal melalui Quizizz. Penggunaan kuis interaktif, membuat peserta didik lebih aktif, dan fokus dalam memahami isi bacaan. (2) Hasil uji normalitas menggunakan Shapiro-Wilk menunjukkan nilai signifikansi < 0,05 sehingga data dinyatakan tidak berdistribusi normal. Oleh karena itu, pengujian hipotesis dilakukan menggunakan uji nonparametrik Mann Whitney U Test. Hasil analisis menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain score kelas eksperimen sebesar 0,3235 yang termasuk kategori sedang, serta hasil uji Mann Whitney U menunjukkan adanya perbedaan peningkatan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0.000. Selain itu, nilai mean rank pada kelas eksperimen sebesar 35.07 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang hanya sebesar 19.52. Dengan demikian, penggunaan Quizizz cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan maharah qira’ah peserta didik, khususnya dalam memahami teks bahasa Arab.