Pengaruh manajemen pembinaan peserta didik terhadap pembentukan karakter disiplin siswa di MAN 1 Sungai Penuh

INDONESIA:

Pembentukan karakter disiplin pada diri siswa menjadi salah satu capaian krusial bagi pendidikan madrasah. Di MAN 1 Sungai Penuh, pembinaan tersebut diwujudkan melalui berbagai program, seperti pembinaan keagamaan, penerapan tata tertib madrasah, pengawasan kedisiplinan oleh guru piket, serta kegiatan Latihan Dasar Kepemimpinan (LDK). Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh manajemen pembinaan peserta didik terhadap pembentukan karakter disiplin siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis dampak aktivitas bimbingan keagamaan pada aspek kedisiplinan siswa, (2) mengetahui pengaruh penerapan tata tertib madrasah terhadap karakter disiplin siswa, (3) mengetahui pengaruh pengawasan kedisiplinan oleh guru piket terhadap karakter disiplin siswa, (4) mengetahui pengaruh kegiatan LDK terhadap karakter disiplin siswa, dan (5) mengetahui pengaruh manajemen pembinaan peserta didik secara keseluruhan terhadap karakter disiplin siswa di MAN 1 Sungai Penuh.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian explanatory research. Pengumpulan data dilakukan melalui angket kepada 95 siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan uji regresi linear sederhana dengan bantuan SPSS 22.

Temuan lapangan mengindikasikan bahwa: (1) tata kelola bimbingan siswa di MAN 1 Sungai Penuh masuk dalam klasifikasi sangat baik lewat perolehan capaian 81,97%, (2) sikap patuh aturan pada diri murid juga tergolong sangat baik melalui raihan angka 81,82%, kemudian (3) terbukti ada kontribusi positif dan signifikan dari variabel manajemen pembinaan terhadap tingkat kedisiplinan siswa. Hal tersebut ditunjukkan oleh angka signifikansi sebesar 0,000 (< 0,05), perolehan koefisien korelasi (R) senilai 0,862 yang mencerminkan hubungan sangat kuat, serta indeks koefisien determinasi (R²) sebesar 0,743 dengan makna adanya andil pengaruh mencapai 74,3%. Melalui data tersebut, bisa disimpulkan bahwa kian optimal pengelolaan bimbingan yang dijalankan, maka akan berbanding lurus dengan peningkatan kualitas kedisiplinan para siswa.

ENGLISH:

Building discipline in students is one of the key objectives of madrasah education. At MAN 1 Sungai Penuh, this development is realized through various programs, such as religious guidance, the implementation of madrasah rules and regulations, discipline monitoring by duty teachers, and Basic Leadership Training (LDK) activities. Therefore, this study aims to determine the effect of student guidance management on the development of students’ discipline.

The objectives of this study are: (1) to analyse the impact of religious guidance activities on students’ discipline, (2) to determine the influence of the implementation of madrasah rules and regulations on students’ disciplinary behaviour, (3) to determine the influence of disciplinary supervision by duty teachers on students’ disciplinary behaviour, (4) to determine the influence of LDK activities on students’ disciplinary character, and (5) To determine the overall impact of student guidance management on student discipline at MAN 1 Sungai Penuh.

This study employed a quantitative approach using explanatory research methodology. Data collection was conducted via a questionnaire administered to 95 students selected using purposive sampling. Data analysis utilised descriptive statistics and simple linear regression tests with the aid of SPSS 22.

Field findings indicate that: (1) the management of student guidance at MAN 1 Sungai Penuh is classified as ‘very good’, with a score of 81.97%, (2) students’ compliance with rules is also classified as very good, with a score of 81.82%, and (3) there is a proven positive and significant contribution from the guidance management variable to the level of student discipline. This is demonstrated by a significance level of 0.000 (< 0.05), a correlation coefficient (R) of 0.862 reflecting a very strong relationship, and a coefficient of determination (R²) of 0.743, indicating that the influence accounts for 74.3%. Based on these data, it can be concluded that the more optimally guidance management is implemented, the more it will be directly proportional to an improvement in the quality of student discipline.

ARABIC:

يُعد بناء شخصية منضبطة لدى الطلاب أحد الإنجازات الحاسمة في التعليم المدرسي. في مدرسة MAN 1 سونغاي بينو، يتم تحقيق ذلك من خلال برامج متنوعة، مثل التربية الدينية، وتطبيق لوائح المدرسة، ومراقبة الانضباط من قبل المعلمين المناوبين، بالإضافة إلى أنشطة التدريب الأساسي على القيادة (LDK). ولذلك، تهدف هذه الدراسة إلى معرفة تأثير استراتيجيات إدارة تربية الطلاب على بناء شخصية الطالب المنضبط.

تهدف هذه الدراسة إلى: (1) معرفة تأثير برنامج التربية الدينية على شخصية الطلاب المنضبطة، (2) معرفة تأثير تطبيق لوائح المدرسة على شخصية الطلاب المنضبطة، (3) معرفة تأثير مراقبة الانضباط من قبل المعلمين المناوبين على شخصية الطلاب المنضبطة، (4) معرفة تأثير أنشطة LDK على شخصية الانضباط لدى الطلاب، و(5) معرفة تأثير استراتيجيات إدارة توجيه الطلاب بشكل عام على شخصية الانضباط لدى الطلاب في مدرسة MAN 1 سونغاي بينو.

استخدمت هذه الدراسة نهجًا كميًا من نوع البحث التفسيري. تم جمع البيانات من خلال استبيان موجه إلى 95 طالبًا تم اختيارهم باستخدام تقنية العينة الموجهة. تم تحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي واختبار الانحدار الخطي البسيط بمساعدة برنامج SPSS 22.

أظهرت نتائج البحث ما يلي: (1) تندرج استراتيجية إدارة توجيه الطلاب في مدرسة MAN 1 سونغاي بينو ضمن فئة «جيد جدًا» بنسبة 81,97٪، (2) تندرج سلوكيات الانضباط لدى الطلاب ضمن فئة «جيد جدًا» بنسبة 81,82٪، و(3) هناك تأثير إيجابي وهام بين استراتيجية إدارة توجيه الطلاب وخصال الانضباط لدى الطلاب بقيمة دلالة تبلغ 0,000 (< 0,05)، وقيمة معامل الارتباط (R) تبلغ 0,862 والتي تندرج ضمن فئة قوية جدًا، بالإضافة إلى قيمة معامل التحديد (R Square) التي تبلغ 0,743 والتي تشير إلى مساهمة بنسبة 74,3%. وبالتالي، كلما كانت استراتيجيات التوجيه المطبقة أفضل، ارتفع مستوى الانضباط لدى الطلاب.