Implementasi pendekatan deep learning untuk menciptakan suasana belajar aktif pada Pelajaran IPS di SMPN 2 Bangil

INDONESIA

SMPN 2 Bangil adalah sekolah yang berfokus pada pengembangan kualitas pembelajaran dengan menerapkan pendekatan deep learning pada mata pelajaran IPS. Pendekatan ini sangat relevan dengan kebutuhan pendidikan abad ke-21, yang menuntut pembelajaran yang lebih aktif dan bermakna, serta kemampuan siswa untuk berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif. Penelitian ini bertujuan untuk pertama, menganalisis perencanaan penerapan deep learning dalam pembelajaran IPS, kedua, mendeskripsikan pelaksanaan pendekatan deep learning dalam pembelajaran IPS, dan ketiga, mengidentifikasi dampak penerapan deep learning terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran IPS di SMPN 2 Bangil.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Lokasi penelitian dilaksanakan di SMPN 2 Bangil. Subjek penelitian dipilih dengan teknik purposive sampling, yang mencakup kepala sekolah, wakil kepala kurikulum, guru IPS, dan siswa yang aktif terlibat dalam pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model Miles dan Huberman, yang meliputi proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertama, perencanaan penerapan deep learning dilakukan melalui penyusunan RPP yang mengaitkan materi dengan konteks kehidupan nyata siswa. Kedua, pelaksanaan pembelajaran berbasis deep learning menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan relevan dengan pengalaman siswa. Ketiga, dampak dari penerapan deep learning terlihat pada peningkatan motivasi dan keterlibatan siswa dalam diskusi, kolaborasi, dan refleksi, serta penguatan keterampilan berpikir kritis dan kreativitas mereka. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pengembangan pembelajaran IPS yang lebih aktif, inovatif, dan relevan, serta mendukung implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran IPS.

ENGLISH

SMPN 2 Bangil is a school focused on improving the quality of education by implementing a deep learning approach in Social Science (IPS) lessons. This approach is highly relevant to the needs of 21st-century education, which demands more active and meaningful learning, as well as students' abilities to think critically, creatively, and collaboratively. Therefore, this study aims to: first, analyze the planning of deep learning implementation in IPS lessons; second, describe the implementation of the deep learning approach in IPS lessons; and third, identify the impact of deep learning implementation on student engagement in IPS lessons at SMPN 2 Bangil.

This research employs a qualitative approach with a field research design. The research was conducted at SMPN 2 Bangil. The research subjects were selected using purposive sampling, which included the school principal, vice principal of curriculum, IPS teachers, and students actively involved in the learning process. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The validity of the data was tested through source and technique triangulation. Data analysis was carried out using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing.

The results of the study show that, first, the planning of deep learning implementation is carried out by preparing lesson plans (RPP) that relate the material to students' real-life contexts. Second, the implementation of deep learning-based lessons creates a more interactive learning environment that is relevant to students' experiences. Third, the impact of implementing deep learning is seen in the increase in student motivation and engagement in discussions, collaboration, and reflection, as well as strengthening their critical thinking and creativity skills. This research is expected to contribute to the development of more active, innovative, and relevant IPS learning and support the implementation of the Merdeka Curriculum in IPS lessons.

ARABIC

عد المدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بانغيل من المدارس التي تركز على تطوير جودة التعليم من خلال تطبيق منهج التعلم العميق في مادة الدراسات الاجتماعية. ويُعَدُّ هذا المنهج مناسبًا جدًا لمتطلبات التعليم في القرن الحادي والعشرين، الذي يتطلب تعلُّمًا أكثر نشاطًا وذات معنى، إلى جانب تنمية قدرة الطلاب على التفكير النقدي والإبداعي والعمل التعاوني. يهدف هذا البحث إلى: أولًا، تحليل تخطيط تطبيق التعلم العميق في تدريس الدراسات الاجتماعية. ثانيًا، وصف تنفيذ منهج التعلم العميق في العملية التعليمية. وثالثًا، تحديد أثر تطبيق التعلم العميق على مستوى مشاركة الطلاب في تعلم الدراسات الاجتماعية في المدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بانغيل.

استخدم هذا البحث المنهج النوعي بنوع البحث الميداني. وقد أُجري في المدرسة المتوسطة الحكومية الثانية بانغيل. وتم اختيار عينة البحث باستخدام أسلوب العينة القصدية، وشملت مدير المدرسة، ونائب مدير شؤون المناهج، ومعلمي الدراسات الاجتماعية، والطلاب النشطين في عملية التعلم. وجُمِعت البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق. وتم التحقق من صحة البيانات باستخدام أسلوب التثليث في المصادر والتقنيات. كما تم تحليل البيانات باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان، الذي يتضمن تقليل البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج.

وأظهرت نتائج البحث ما يلي: أولًا، يتم تخطيط تطبيق التعلم العميق من خلال إعداد خطط الدروس التي تربط بين المادة الدراسية وسياق حياة الطلاب الواقعية. ثانيًا، يسهم تنفيذ التعلم العميق في خلق بيئة تعليمية أكثر تفاعلًا وارتباطًا بخبرات الطلاب. ثالثًا، يظهر أثر تطبيق التعلم العميق في زيادة دافعية الطلاب ومشاركتهم في المناقشات والعمل الجماعي والتأمل، بالإضافة إلى تعزيز مهارات التفكير النقدي والإبداع لديهم. ومن المتوقع أن يُسهم هذا البحث في تطوير تعليم الدراسات الاجتماعية ليكون أكثر نشاطًا وابتكارًا وارتباطًا بواقع الطلاب، وكذلك دعم تطبيق المنهج المستقل (كوريكولوم ميرديكا) في مادة الدراسات الاجتماعية.