تطبيق وسيلة بامبوزيل في تعليم اللغة العربية لترقية دافعية طلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية بلامونجان

مستخلص البحث

يشهد تطور التكنولوجيا في العصر الحديث ضرورة التحول نحو أساليب تعليمية أكثر تفاعلية. ومع ذلك، لا يزال تعليم اللغة العربية في مدرسة الثانويةالحكومية الثانية بلامونجان يعتمد بشكل كبير على الأساليب التقليدية، مما يؤدي إلى انخفاض دافعية الطلاب. وتؤثر هذه الحالة على مستوى مشاركة الطلاب وفعالية عملية التعلم. لذلك، يهدف هذا البحث إلى التعرف على أثر استخدام وسيلة بامبىزيل في تنمية دافعية تعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف العاشر، وكذلك معرفة مستوى دافعيتهم بعد تطبيق المعالجة.

استخدم هذا البحث المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي من نوع المجموعة الضابطة غير المتكافئة. وتكوّن مجتمع البحث من 441 طالبًا من طلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية بلامونجان، حيث تم اختيار الصف X-9 كمجموعة تجريبية والصف X-10 كمجموعة ضابطة باستخدام أسلوب العينة العنقودية العشوائية. وتم جمع البيانات باستخدام استبانة دافعية التعلم المبنية على نموذج ARCS والتي تم التحقق من صدقها وثباتها، إضافة إلى الملاحظة والتوثيق. وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار ويلكوكسون واختبار مان ويتني.

وأظهرت النتائج أن وسيلة بامبوزيل لها تأثير دال إحصائيًا على دافعية التعلم لدى الطلاب، حيث ارتفع المتوسط من 94.34 إلى 106.97، وكانت قيمة الدلالة 0,00 < 0,05. كما حدث تحسن في جميع جوانب نموذج ARCS ، وهي الانتباه، والملاءمة، والثقة بالنفس، والرضا. وبذلك تثبت وسيلة بامبوزيل فعاليتها في خلق بيئة تعليمية نشطة وممتعة، ويمكن اعتمادها كبديل مبتكر لتعزيز دافعية تعلم اللغة العربية.

Abstract

The rapid development of technology demands more interactive learning approaches. However, Arabic language instruction at MAN 2 Lamongan is still predominantly dominated by conventional methods, resulting in low student motivation. This condition affects students’ engagement and the overall effectiveness of learning. Therefore, this study aims to determine the effect of implementing the Baamboozle media on the learning motivation of tenth-grade students in Arabic, as well as to examine their motivational condition after the treatment.

This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design in the form of a nonequivalent control group design. The population consisted of 441 tenth-grade students at MAN 2 Lamongan, with class X-9 selected as the experimental group and X-10 as the control group through cluster random sampling. Data were collected using a learning motivation questionnaire based on the ARCS model that had been validated and tested for reliability, supported by observation and documentation. Data analysis was conducted using the Wilcoxon Signed Rank Test and the Mann-Whitney U Test.

The results showed that the Baamboozle media had a significant effect on students’ learning motivation, indicated by an increase in the mean score from 94.34 to 106.97 and a significance value of 0.000 < 0.05. Improvements were observed across all ARCS aspects, including attention, relevance, confidence, and satisfaction. Thus, Baamboozle proved to be effective in creating an active and enjoyable learning environment and can be used as an innovative alternative to enhance students’ motivation in learning Arabic.

Abstrak

Perkembangan teknologi menuntut pembelajaran yang lebih interaktif, namun pembelajaran bahasa Arab di MAN 2 Lamongan masih didominasi metode konvensional yang menyebabkan rendahnya motivasi siswa. Kondisi ini berdampak pada kurangnya keterlibatan dan efektivitas belajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan media Baamboozle terhadap motivasi belajar bahasa Arab siswa kelas X serta mengetahui kondisi motivasi mereka setelah perlakuan.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental berbentuk nonequivalent control group design. Populasi berjumlah 441 siswa kelas X MAN 2 Lamongan, dengan sampel kelas X-9 sebagai eksperimen dan X-10 sebagai kontrol melalui cluster random sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket motivasi belajar berbasis model ARCS yang telah valid dan reliabel, serta didukung observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan uji Wilcoxon Signed Rank Test dan Mann Whitney U Test.

Hasil menunjukkan bahwa media Baamboozle berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar, ditandai peningkatan rata-rata dari 94,34 menjadi 106,97 dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Peningkatan terjadi pada seluruh aspek ARCS, meliputi perhatian, relevansi, kepercayaan diri, dan kepuasan siswa. Dengan demikian, Baamboozle terbukti berpengaruh dalam menciptakan pembelajaran yang aktif dan menyenangkan serta dapat digunakan sebagai alternatif inovatif untuk meningkatkan motivasi belajar bahasa Arab.