تنفيذ برنامج سكن اللغة العربية في معهد الياسيني باسوروان

مستخلص البحث

تنطلق هذه الدراسة من أهمية تطوير البيئة اللغوية في تعليم اللغة العربية في المؤسسات التعليمية الإسلامية لدعم استخدامها في الحياة اليومية. وتهدف هذه الدراسة لوصف تنفيذ برنامج سكن اللغة العربية في معهد الياسيني باسوروان بالتخطيط والتنفيذ والتقويم.
استخدمت الدراسة المنهج الكيفي الوصفي، وجمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق بمشاركة 14 طالبة، تتكون من 8 طالبات من المجموعة الأولى (الطالبات الجديدات) و6 طالبات من المجموعة الثامنة (الطالبات القديمات)، إضافة إلى المربيات وإدارة السكن وقسم اللغة.
وأظهرت نتائج البحث أن تنفيذ البرنامج يتم عبر ثلاث مراحل: التخطيط والتنفيذ والتقويم، حيث ينظم في أنشطة يومية وأسبوعية وشهرية. أما التنفيذ فيشمل الأنشطة اليومية المتمثلة في إلزام الطالبات بالتحدث باللغة العربية يوميا، وحفظ المفردات، وبرنامج التخصص؛ والأسبوعية الاستماع وكتابة الإنشاء ومشاهدة الأفلام باللغة العربية؛ والشهرية المحادثة الكبرى، ومراجعة المواد، وجمعية المبلغات، وإعداد المحتوى باللغة العربية، وإجراء الاختبارات. كما أظهرت نتائج التقويم أن البرنامج يسهم في تعزيز انضباط الطالبات، وزيادة حصيلتهن اللغوية، وتنمية المهارات, ولا سيما الاستماع والكلام والكتابة.

ABSTRACT

This study is motivated by the importance of developing a language environment in Arabic language learning at Islamic educational institutions to support its use in daily life. The study aims to describe the implementation of the Arabic language boarding program at Pondok Pesantren Al-Yasini Pasuruan, covering planning, implementation, and evaluation.
The study employs a qualitative approach with a descriptive research design. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The primary informants consisted of 14 students from Group 1 (new students) and Group 8 (senior students), while supporting informants included murobbiyah (mentors), boarding administrators, and the language department.
The results indicate that the program implementation consists of three stages: planning, implementation, and evaluation. Program planning is organized into daily, weekly, and monthly activities. Program implementation includes daily activities such as practicing Arabic, memorizing vocabulary, and takhassus (specialized study); weekly activities such as listening exercises, writing assignments (insya’), and watching Arabic media; and monthly activities such as muhadatsah kubra (major conversations), material review (muroja’ah), muballighah sessions, preparing Arabic content, and Arabic tests. Evaluation results show that the program contributes to improving discipline in using Arabic, vocabulary mastery, and language skills of the students, particularly listening, speaking, and writing skills.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi dari pentingnya mengembangkan lingkungan bahasa dalam pembelajaran bahasa Arab di lembaga pendidikan Islam untuk mendukung penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan program asrama bahasa Arab di Pondok Pesantren Al-Yasini Pasuruan, meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan utama adalah 14 santri dari kelompok 1 (santri baru) dan kelompok 8 (santri lama), dengan informan pendukung berupa murobbiyah, pengurus asrama, dan bidang kebahasaan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan program terdiri atas tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan program disusun dalam kegiatan harian, mingguan, dan bulanan. Pelaksanaan program meliputi kegiatan harian berupa pembiasaan penggunaan bahasa Arab, hafalan kosakata, dan takhassus; kegiatan mingguan berupa menyimak, penulisan insya’, dan menonton media berbahasa Arab; serta kegiatan bulanan berupa muhadatsah kubra, muroja’ah materi, jam’iyah muballighah, penyusunan konten berbahasa Arab, dan tes bahasa Arab. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa program ini berkontribusi dalam meningkatkan kedisiplinan penggunaan bahasa Arab, penguasaan kosakata, serta keterampilan berbahasa santri, khususnya keterampilan menyimak, berbicara, dan menulis.