فعالية طريقة تشغيل الإملاء لترقية استيعاب الطلاب في تعلم النحو باستخدام نظرية فيجوتسكي في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو

ARABIC:

يعتبر النحو عنصراً مهماً في تعلم اللغة العربية لأنه يلعب دوراً في فهم بنية الجملة والعلاقة بين الكلمات في النص. ومع ذلك، في ممارسات التعلم في الفصول الدراسية، لا يزال فهم الطلاب لمواد النحو منخفضاً نسبياً لأن أساليب التعلم المستخدمة تميل إلى أن تكون أقل تفاعلية ولا تشرك الطلاب بشكل فعال. لذلك، هناك حاجة إلى طريقة تعلم يمكنها زيادة مشاركة الطلاب في عملية التعلم. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد فعالية تطبيق طريقة تشغيل الإملاء لترقية استيعاب الطلاب في تعلم النحو في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية باتو.

تستخدم هذه الدراسة نهجًا كميًا بتصميم شبه تجريبي باستخدام تصميم مجموعة تحكم غير متكافئة. تألفت عينة البحث من فصلين، هما الفصل التجريبي والفصل الضابط. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات من خلال اختبارات موضوعية أجريت في مرحلتي الاختبار القبلي والاختبار البعدي لقياس مستوى استيعاب الطلاب في تعلم النحو. ثم تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام الإحصاء الوصفي واختبارات الطبيعة واختبارات التجانس واختبارات Mann-Whitney U وحسابات N-Gain Score لتحديد التحسن في نتائج تعلم الطلاب بعد تطبيق طريقة التعلم.

بناءً على نتائج الدراسة، تبيّن ما يلي: (1) تم تطبيق طريقة تشغيل الإملاء في تعلم النحو من خلال عدة مراحل تعليمية، بما في ذلك تشكيل المجموعات، وتقسيم الأدوار بين العدائين والكتاب، وعملية قراءة النصوص وحفظها، ونقل المعلومات إلى أعضاء المجموعة، وإعادة كتابة النصوص، وتقييم المعلم. (2) يتماشى تطبيق هذه الطريقة مع نظرية فيجوتسكي، التي تؤكد على أهمية التفاعل الاجتماعي والتعاون في منطقة التطور القريب (ZPD). (3) تظهر نتائج الدراسة أن استيعاب الطلاب في الفصل التجريبي كان أفضل من فهم الطلاب في الفصل الضابط. على الرغم من أن نتائج الاختبار الإحصائي لم تظهر فرقًا ذي دلالة إحصائية، إلا أن الزيادة في نتائج التعلم في الفصل التجريبي كانت أعلى من الفصل الضابط. وبالتالي، فإن طريقة الإملاء الجاري تميل إلى أن تكون فعالة في تحسين فهم الطلاب لمواد النحو.

ENGLISH:

Nahwu is an important element in learning Arabic because it plays a role in understanding sentence structure and the relationship between words in a text. However, in classroom learning practices, students' understanding of nahwu material remains relatively low because the learning methods used tend to be less interactive and do not effectively engage students. Therefore, there is a need for a learning method that can increase student participation in the learning process. This study aims to determine the effectiveness of applying the spelling game method to improve students' comprehension in learning nahwu at the Batu Islamic Public Middle School.

This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental design using an unequal control group design. The research sample consisted of two classes, the experimental class and the control class. Data collection techniques were implemented through objective tests conducted in the pre-test and post-test phases to measure students' level of comprehension in learning nahwu. The data obtained were then analyzed using descriptive statistics, nature tests, homogeneity tests, Mann-Whitney U tests, and N-Gain Score calculations to determine the improvement in students' learning outcomes after applying the learning method.

Based on the results of the study, the following was found: (1) The dictation method was applied in nahwu learning through several educational stages, including group formation, division of roles between runners and writers, reading and memorizing texts, transferring information to group members, rewriting texts, and teacher evaluation. (2) The application of this method is consistent with Vygotsky's theory, which emphasizes the importance of social interaction and cooperation in the zone of proximal development (ZPD). (3) The results of the study show that the comprehension of students in the experimental class was better than that of students in the control class. Although the statistical test results did not show a statistically significant difference, the increase in learning outcomes in the experimental class was higher than in the control class. Thus, the ongoing dictation method tends to be effective in improving students' understanding of nahwu.

INDONESIA:

Nahwu merupakan unsur penting dalam pembelajaran bahasa Arab karena berperan dalam memahami struktur kalimat dan hubungan antar kata dalam teks. Namun, dalam praktik pembelajaran di kelas, pemahaman siswa terhadap materi nahwu masih relatif rendah karena metode pembelajaran yang digunakan cenderung kurang interaktif dan tidak efektif dalam melibatkan siswa. Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran yang dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode Running Dictation dalam meningkatkan pemahaman nahwu siswa MTsN Kota Batu.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental yang menerapkan desain kelompok kontrol tidak seimbang. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes objektif yang dilaksanakan pada fase pretest dan posttest untuk mengukur tingkat pemahaman siswa dalam pembelajaran nahwu. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji sifat, uji homogenitas, uji Mann-Whitney U, dan perhitungan N-Gain Score untuk menentukan peningkatan hasil belajar siswa setelah menerapkan metode pembelajaran.

Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan hal-hal berikut: (1) Metode Running dictation diterapkan dalam pembelajaran nahwu melalui beberapa tahap pendidikan, termasuk pembentukan kelompok, pembagian peran antara pelari dan penulis, membaca dan menghafal teks, menyampaikan informasi kepada anggota kelompok, menulis ulang teks, dan evaluasi oleh guru. (2) Penerapan metode ini sesuai dengan teori Vygotsky, yang menekankan pentingnya interaksi sosial dan kerja sama dalam zona perkembangan proksimal (ZPD). (3) Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman siswa di kelas eksperimen lebih baik daripada siswa di kelas kontrol. Meskipun hasil uji statistik tidak menunjukkan perbedaan yang signifikan secara statistik, peningkatan hasil belajar di kelas eksperimen lebih tinggi daripada di kelas kontrol. Oleh karena itu, metode diktat yang berkelanjutan cenderung efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang nahwu.