تأثير استخدام وسائل لومي للتعليم (Lumi Education) على ترقية دافعية الطلاب في تعليم اللغة العربية و نتائج تعليم في المدرسة الثانوية الحكومية باتو

ARABIC :

لا يزال تعلم اللغة العربية في المدارس يهيمن عليه استخدام الوسائط التقليدية، مما يؤثر على انخفاض دافعية الطلاب ونتائج التعلم. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد استخدام وسائل لومي للتعليم (Lumi Education) وتأثيرها على زيادة دافعية الطلاب ونتائج تعلم اللغة العربية.

استخدمت هذه الدراسة طريقة كمية بتصميم شبه تجريبي يتكون من مجموعتين (مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية) مع اختبارات قبلية واختبارات لاحقة. تألفت عينة البحث من فصلين من الصف السابع في مدرسة باتو الحكومية الإعدادية، وهما الفصل الفصل السابع أ كمجموعة تجريبية والفصل السابع ب كمجموعة ضابطة ، يتألف كل منهما من 30 طالبًا. شملت أدوات البحث الاستبيانات والوثائق والاختبارات. تم تحليل البيانات من خلال اختبارات الطبيعة واختبارات التجانس واختبارات t.

أظهرت النتائج أن استخدام وسائل لومي للتعليم (Lumi Education) كان قادرًا على خلق تعلم أكثر تفاعلية وإثارة للاهتمام ومتمحورًا حول الطالب. بالإضافة إلى ذلك، كان وسائل لومي للتعليم (Lumi Education) تأثير إيجابي وهام على تحفيز الطلاب على التعلم، بنسبة 80.13٪ في الفصل التجريبي و62.6٪ في الفصل الضابط. كما أن لهذه الوسائط تأثيرًا كبيرًا على نتائج تعلم اللغة العربية، كما يتضح من متوسط درجات الاختبار اللاحق البالغ 79.20 للفصل التجريبي و72.13 للفصل الضابط، بقيمة دلالة 0.000< 0,005. لذلك، يوصى بإجراء مزيد من الأبحاث لتطوير استخدام وسائل لومي للتعليم (Lumi Education) في مختلف المواد والمستويات التعليمية.

ENGLISH :

Arabic language learning in schools is still dominated by conventional media, which has an impact on low student motivation and learning outcomes. This study aims to determine the use of Lumi Education media and its effect on increasing student motivation and Arabic learning outcomes.

This study used a quantitative method with a quasi-experimental design consisting of two groups (control group and experimental group) with pre-tests and post-tests. The research sample consisted of two seventh-grade classes at SMP Negeri Batu, namely class VII A as the control group and class VII B as the experimental group, each consisting of 30 students. The research instruments included questionnaires, documentation, and tests. Data analysis was conducted through normality tests, homogeneity tests, and t-tests.

The results showed that the use of Lumi Education media was able to create more interactive, interesting, and student-centered learning. In addition, Lumi Education media had a positive and significant effect on student learning motivation, with a percentage of 80.13% in the experimental class and 62.6% in the control class. This media also has a significant effect on Arabic learning outcomes, as shown by the average post-test scores of 79.20 for the experimental class and 72.13 for the control class, with a significance value of 0.000 < 0.05. Therefore, further research is recommended to develop the use of Lumi Education media in different educational materials and levels.

INDONESIA :

Pembelajaran bahasa Arab di sekolah masih didominasi oleh media konvensional, yang berdampak pada rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media Lumi Education serta pengaruhnya terhadap peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar bahasa Arab siswa.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan quasi-eksperimen berupa desain dua kelompok (kelompok kontrol dan kelompok eksperimen) dengan pre-test dan post-test. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas VII di SMP Negeri Batu, yaitu kelas VII A sebagai kelompok kontrol dan kelas VII B sebagai kelompok eksperimen, masing-masing berjumlah 30 siswa Instrumen penelitian meliputi angket, dokumentasi, dan tes. Sedangkan Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Lumi Education mampu menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, menarik, dan berpusat pada siswa. Selain itu, media Lumi Education berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa, dengan persentase kelas eksperimen sebesar 80,13% dan kelas kontrol sebesar 62,6%. Media ini juga berpengaruh terhadap hasil belajar bahasa Arab,ditunjukkan oleh rata-rata nilai post-test kelas eksperimen sebesar 79,20 dan kelas kontrol sebesar 72,13 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengembangkan penggunaan media Lumi Education pada materi dan jenjang pendidikan yang berbeda.