Strategi kepemimpinan kepala madrasah dalam meningkatkan profesionalisme guru di Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu.

INDONESIA:

Pemimpin pada hakikatnya adalah seseorang yang mempunyai kemampuan untuk mempengaruhi perilaku orang lain. Salah satunya di Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu. Oleh karena itu penelitian ini disusun untuk 1) Menganalisis Gaya Kepemimpinan kepala madrasah dalam Peningkatan profesionalisme guru di Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu. 2) Menganalisis Implementasi kepala madrasah dalam upaya peningkatkan profesionalisme profesionalisme guru di MAN Kota Batu 3) Menganalis tantangan yang dihadapi oleh kepala madrasah dalam upaya Peningkatan Profesionalisme guru di Madrasah Aliyah Negeri Kota Batu.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis Strategi Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di Madrasah aliyah Negeri Kota Batu, yang meliputi aspek: 1) perencanaan; 2) pelaksanaan; dan 3) evaluasi Profesionalisme Guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas kepala madrasah, waka kesiswaan, waka sarpras, waka kurikulum, guru, dan peserta didik. Pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Dalam Menganalisa data, peneliti menggunakan teknik analisis data yang dikemukakan oleh Bogdan & Biklen, yaitu: pengumpulan data, penyajian data, kondensasi data dan penarikan kesimpulan. Dan data yang diperoleh dicek keabsahan datanya menggunakan teknik triangulasi.

Hasil temuan dalam penelitian strategi kepemimpinan kepala madrasah dalam Peningkatan profesionalisme guru di MAN Kota Batu: 1) Gaya Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam peningkatan profesionlisme guru di MAN Kota Batu adalah dengan gaya demokratis. Yang mana kepala madrasah melakukan kerjasama dengan para Tokoh Agama, tokoh masyarakat, guru, dan masyarakat, dalam menentuan tugas program madrasah selalu dengan jalan musyawarah. 2) Implementasi kepemimpinan kepala madrasah dalam membina profesionalisme guru di MAN Kota Batu berupa: a) Musyawarah, 2-3 kali dalam satu tahun, b). Diskusi Perbulan, yang diikuti oleh para guru, staf madrasah, c). Mengajak guru untuk mengikuti pelatihan guru, d). Menjalin kerjasama dan komunikasi dengan para pihak. 3)Tantangan yang dihadapi kepala madrasah dalam upaya Peningkatan profesionalisme guru di MAN Kota Batu berupa: a). Loyalitas Guru, ada sebagian guru yang kurang loyal terhadap madrasah, b). Dana dan kesejahteraan guru, c). Guru yang kurang memahami perangkat pembelajaran.

ENGLISH

A leader is essentially someone who has the ability to influence the behavior of others. One of them is in the State Islamic Senior High School of Batu City. Therefore, this study was compiled to 1) Analyze the Leadership Style of the madrasah principal in Improving teacher professionalism in the State Islamic Senior High School of Batu City. 2) Analyze the Implementation of the madrasah principal in efforts to improve teacher professionalism at MAN Batu City 3) Analyze the challenges faced by the madrasah principal in efforts to Improve Teacher Professionalism in the State Islamic Senior High School of Batu City. This study aims to describe and analyze the Leadership Strategy of Madrasah Principals in Improving Teacher Professionalism in State Islamic Senior High Schools in Batu City, which includes the following aspects: 1) planning; 2) implementation; and 3) evaluation of Teacher Professionalism. This study uses a qualitative approach with a case study research type. The research subjects consisted of the madrasah principal, vice principal for student affairs, vice principal for infrastructure, vice principal for curriculum, teachers, and students. Data collection was carried out using interview, observation, and documentation
techniques.

The findings in the research of the leadership strategy of the madrasah principal in improving teacher professionalism at MAN Kota Batu: 1) The leadership style of the madrasah principal in improving teacher professionalism at MAN Kota Batu is a democratic style. In which the madrasah principal collaborates with religious leaders, community leaders, teachers, and the community, in determining the tasks of the madrasah program always through deliberation. 2) The implementation of the madrasah principal's leadership in fostering teacher professionalism at MAN Kota Batu is in the form of: a) Deliberation, 2-3 times a year, b). Monthly discussions, attended by teachers, madrasah staff, c). Inviting
teachers to participate in teacher training, d). Establishing cooperation and communication with the parties. 3) The challenges faced by the madrasah principal in efforts to improve teacher professionalism at MAN Kota Batu are: a). Teacher loyalty, there are some teachers who are less loyal to the madrasah, b). Teacher funds and welfare, c). Teachers who do not understand the learning tools.

ARABIC:

الكلماتالمفتاحية : استراتيجية القيادة، مدير المدرسة، احترافية

المعلم القائد هو في جوهره شخص يمتلك القدرة على التأثير في سلوكاآلخرين . ومن هؤلء القادة مدير

المدرسةُ اإلسالمية الثانوية الحكومية في مدينةباتو . لذا، أجري

ت هذه الدراسةبهدف :1 ( تحليل أسلوب القيادة لمدير المدرسة في تحسين كفاءة المعلمين في المدرسة اإلسالمية الثانوية الحكومية في مدينةباتو .2 ( تحليل

تطبيق ( مدير المدرسة لجهود تحسين كفاءة المعلمين في المدرسة اإلسالمية الثانوية الحكومية في مدينةباتوْ .
3 تحليل التحديات التي يواجهها مدير المدرسة في جهوده لتحسين كفاءة المعلمين في المدرسة

اإلسالمية الثانوية الحكومية في مدينة

باتوْ تهدف هذه الدراسة إلى وصف وتحليل استراتيجية قيادة مدير المدرسة في تحسين احترافية المعلمين

في مدرسة باتو الثانوية اإلسالمية الحكومية، والتي تشمل الجوانبالتالية :1 ( التخطيط؛2 ( التنفيذ؛3 (

تقييم احترافيةالمعلمين . تعتمد هذه الدراسة على منهجنو عي قائم على دراسةالحالة . تألفت موضوعات

البحث، من مدير المدرسة، ونائب المديرْ لشؤون الطالب، ونائب المدير للبنية التحتية، ونائب المدير

للمناهج والمعلمين،والطالب . تم جمع البيانات باستخدام المقابالت والمالحظةوالتوثيق . في تحليل البيانات،

استخدم الباحثونتقنيا ت تحليل البيانات التي اقترحها بوغدانوبيكلين : جمع البيانات، وعرض البيانات،

وتكثيف . البيانات، واستخالصالنتائج . تم التحقق من صحة البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام تقنيات

التثليث نتائج هذه الدراسة حول استراتيجية قيادة مدير المدرسة في تحسين احترافيةالم علمين في مدرسة مان

كوتا .باتو :1 ( أسلوب قيادة مدير المدرسة في تحسين احترافية المعلمين في مدرسة مان كوتا باتو

ديمقراطي يتعاون مدير المدرسة مع القادة الدينيين وقادة المجتمع والمعلمين والمجتمع لتحديد مهام برنامج المدرسة

من خاللالمداولة .2 ( يشمل تنفيذ قيادةم دير المدرسة في تعزيز احترافية المعلمين في مدرسة مان كوتا باتو

مايلي :أ ( المداولت، التيتُعق د2 -3 مرات في السنة،ب .( مناقشة شهرية، يحضرها المعلمون

وموظفو ( المدرسة،ج ( دعوة المعلمين للمشاركة في تدريب المعلمين،د ( بناء التعاون والتواصل بيناْلطراف .
٣ (التحدي ات التي يواجهها مدير المدرسة في جهوده لتحسين مهنية المعلمين في مدرسة مان كوتا باتوهي :

أ ( ولء المعلمين، فهناك بعض المعلمين الذين هم أقلول ء للمدرسة،ب ( أموال المعلمين ورعايتهم،

جْ.. المعلمون الذين ل يفهمون أدواتالتعلم