تكوين البيئة اللغوية في معهد محمدية الإسلامية العصري ترنجاليك

مستخلص البحث

يُعد تكوين بيئة لغوية (بيئة ناطقة بالعربية) إحدى الخطوات التي تطبقها المؤسسات التعليمية القائمة على المعهد الإسلامية العصري لتحسين جودة تعليم اللغة العربية. تهدف هذا الدراسة إلى وصف عملية تكوين البيئة اللغوية في معهد المحمدية الإسلامية العصري ترينجاليك، بالإضافة إلى تحليل العوامل التي تدعم وتعيق تنفيذ البرنامج.

تستخدم هذه الدراسة منهجًا نوعيًا ومنهجًا وصفيًا. مجتمع البحث في هذا البحث المخبرين الأساسي هم رئيس المعهد و المشرف المعهد و معلم اللغة العربية. أما المخبرين الثانية هم بعض الطلاب المعهد. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والتوئيق. من خلال الملاحظة ، يمكن للباحثين تسجيل ومراقبة أنشطة وتفاعلات موضوعات البحث بشكل منهجي. ثم طريقة المقابلة هي طريقة لاستخراج البيانات بناءً على محادثات بين عدة أطراف لغرض محدد. والاخيرعن تقنية لجمع البيانات تستخدم السجلات والمحفوظات والصور والأفلام والصور الفوتوغرافية وغيرها من المستندات.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن تكوين بيئة لغوية في معهد المحمدية الإسلامية العصري ترينجاليك يتم من خلال برامج مختلفة. أما عملية تكوين البيئة اللغوية العربية في المعهد محمدية الإسلامية العصري ترنجاليك تتكون من التخطيط والخطوات والتقييم مثل تشمل التعرف على المفردات اليومية (المفردات)، وممارسة التحدث (المحادثة)، وتطبيق اللغة العربية في الأنشطة اليومية، وتكوين مسؤول لغوي مهمته الإشراف على استخدام اللغات الأجنبية (العربية والإنجليزية) في بيئة معهد الإسلامية. من العوامل التي ساهمت في نجاح هذا البرنامج دعم إدارة معهد الإسلامية، والمشاركة الفاعلة لمشرفة اللغة، والبيئة المناسبة. إلا أن تنفيذ هذا البرنامج واجه تحديات عدة، منها ضعف التحفيز لدى بعض الطلاب، ومحدودية الموارد البشرية المتعمقة في اللغة العربية، ونقص وسائل الإعلام الداعمة.

ABSTRACT

The formation of bi’ah lughawiyah is one of the steps applied by Islamic boarding school-based educational institutions to improve the quality of Arabic language learning. This study aims to describe the process of forming bi’ah lughawiyah at Muhammadiyah Boarding School (MBS) Trenggalek, as well as to analyze the factors that support and hinder the implementation of the program.

This study uses a qualitative approach with a descriptive method. The primary subjects were the head of the Islamic boarding school (ma'had), the musyrifah (teacher of the Islamic boarding school), and the mu'allimah (Arabic language instructor). Data collection was carried out through observation, in-depth interviews, and document collection. Secondary subjects were the students of the ma'had. Data were collected through observation, interviews, and documentation. Observation allows researchers to systematically record and monitor the activities and interactions of research subjects. Interviews are a data collection method based on conversations between several parties for a specific purpose. Documentation is a data collection technique that uses notes, archives, drawings, films, photographs, and other documents.

The results of this study indicate that the formation of bi’ah lughawiyah at Muhammadiyah Boarding School (MBS) Trenggalek is carried out through various programs. The process of formations a bi'ah lughawiyah (language guidance) at MBS Trenggalek consists of planning, implementation, and evaluation, such as familiarizing students with everyday vocabulary, practicing speaking (conversation), implementing Arabic in daily activities, and appointing a language coordinator to oversee the use of foreign languages (Arabic and English) within the school. Several factors that support the success of this program include support from the leadership of the boarding school, active involvement of language musyrifah, and a conducive environment. However, the implementation of this program also encountered several challenges, such as lack of motivation among some students, limited human resources who have in-depth skills in Arabic, and lack of supporting media.

ABSTRAK

Pembentukan bi’ah lughawiyah (lingkungan berbahasa Arab) adalah salah satu langkah yang diterapkan oleh lembaga pendidikan yang berbasis pesantren untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan proses pembentukan bi’ah lughawiyah di Muhammadiyah Boarding School (MBS) Trenggalek, serta untuk menganalisis faktor-faktor yang mendukung dan menghambat pelaksanaan program tersebut.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek utama penelitian ini adalah kepala ma’had, musyrifah ma’had, dan mu’allimah bahasa Arab. Subjek sekunder adalah santri ma’had. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Observasi memungkinkan peneliti untuk secara sistematis mencatat dan memantau aktivitas dan interaksi subjek penelitian. Wawancara adalah metode pengambilan data berdasarkan percakapan antara beberapa pihak untuk tujuan tertentu. Dokumentasi adalah teknik pengumpulan data yang menggunakan catatan, arsip, gambar, film, foto, dan dokumen lainnya.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Pembentukan Bi’ah Lughawiyah di MBS Trenggalek dicapai melalui berbagai program. Proses pembentukan bi’ah lughawiyah di MBS Trenggalek terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi seperti membiasakan siswa dengan kosakata sehari-hari, berlatih berbicara (percakapan), menerapkan bahasa Arab dalam kegiatan sehari-hari, dan menunjuk koordinator bahasa untuk mengawasi penggunaan bahasa asing (Arab dan Inggris) di dalam ma’had. Beberapa faktor yang mendukung keberhasilan program ini termasuk dukungan dari pimpinan pondok, keterlibatan aktif musyrifah bahasa, dan lingkungan yang kondusif. Namun, implementasi program ini juga menemukan beberapa tantangan, seperti kurangnya motivasi di antara beberapa santri, keterbatasan sumber daya manusia yang memiliki kemampuan mendalam dalam bahasa Arab, serta kurangnya media pendukung.