Pengembangan e-modul matematika terintegrasi nilai islam dengan pendekatan saintifik untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan karakter islami siswa kelas V SDI/MI

INDONESIA:

Inovasi sumber belajar interaktif sangat dibutuhkan di era digital, terutama di Sekolah Dasar Islam/Madrasah Ibtidaiyah (SDI/MI), yang menuntut integrasi nilai-nilai Islam. Namun, pengajaran matematika, termasuk materi Kelipatan Persekutuan Terkecil dan Faktor Persekutuan Terbesar (KPK/FPB), yang cenderung abstrak seringkali menyebabkan kesulitan pemecahan masalah dan kesenjangan pemahaman relasional siswa. Masalah ini diperkuat oleh dominasi buku teks konvensional dan minimnya integrasi nilai agama, sehingga e-modul matematika terintegrasi nilai Islam dan pendekatan saintifik dikembangkan sebagai salah satu solusi inovatif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan karakter Islami siswa SDI/MI.

Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-modul matematika terintegrasi nilai Islam dengan pendekatan saintifik yang valid, praktis dan efektif pada materi KPK dan FPB untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan karakter Islami siswa kelas V SDI Al-Ghaffaar Malang. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, serta melibatkan kuasi eksperimen dengan desain one-group pre-test post-test. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes untuk dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan e-modul terintegrasi nilai-nilai Islam dan pendekatan saintifik ini memenuhi kriteria valid dan praktis. e-Modul terbukti sangat valid (85,02%), menegaskan kelayakan produk dari segi materi, bahasa, desain dan grafika. Aspek kepraktisan juga berada pada kategori sangat praktis, didukung oleh penilaian konsisten yang tinggi dari guru (95,00%) dan siswa (91,95%). Skor ini mengindikasikan bahwa e-modul memiliki karakteristik user-friendly dan self-instruction sehingga layak diimplementasikan dalam proses pembelajaran mandiri. e-Modul juga terbukti efektif secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan karakter Islami siswa. Efektivitas pemecahan masalah dikonfirmasi oleh penolakan H_0 melalui Uji T dan N-Gain keseluruhan 0,75 (Tinggi). Peningkatan terkuat terjadi pada tahap Memahami Masalah (N-Gain 0,89) dan Merencanakan Strategi (N-Gain 0,72). Selain itu, integrasi nilai Islam efektif menumbuhkan akhlak mahmudah, dibuktikan dengan persentase observasi 84,67% (Sangat Baik), didukung skor tinggi pada aspek adil (4,45) dan tanggung jawab (4,32). Secara keseluruhan, e-modul ini layak, praktis, dan efektif menyeimbangkan aspek intelektual dan spiritual siswa.

ENGLISH:

Innovation in interactive learning resources is urgently needed in the digital era, especially in Islamic elementary schools (SDI/MI), which demand the integration of Islamic values. However, mathematics teaching, including the concepts of Least Common Multiple and Greatest Common Factor, which can be abstract, often leads to problem-solving difficulties and gaps in students' relational understanding. This problem is exacerbated by the dominance of conventional textbooks and the minimal integration of religious values. Therefore, an e-mathematics module integrated with Islamic values and a scientific approach was developed as an innovative solution to improve the problem-solving skills and Islamic character of SDI/MI students.

This study aims to develop an integrated Islamic value mathematics e-module with a valid, practical, and effective scientific approach to the subject of Least Common Multiple and Greatest Common Factor to improve problem-solving skills and Islamic character of fifth-grade students of SDI Al-Ghaffaar Malang. This study uses the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model and involves a quasi-experiment with a one-group pre-test post-test design. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and tests to be analyzed qualitatively and quantitatively.

The results of the study indicate that the e-module integrated with Islamic values and a scientific approach meets the criteria for validity and practicality. The e-module proved to be highly valid (85.02%), confirming the feasibility of the product in terms of material, language, design, and graphics. The practicality aspect was also in the very practical category, supported by consistently high ratings from teachers (95.00%) and students (91.95%). This score indicates that the e-module has user-friendly and self-instructional characteristics, making it suitable for implementation in the independent learning process. The e-module also proved to be significantly effective in improving students' problem-solving abilities and Islamic character. The effectiveness of problem-solving was confirmed by the rejection of H_0 through the T-Test and an overall N-Gain of 0.75 (High). The strongest improvement occurred in the Understanding Problem (N-Gain 0.89) and Planning Strategy (N-Gain 0.72) stages. Furthermore, the integration of Islamic values effectively fosters a morally upright personality, as evidenced by an observation percentage of 84.67% (Very Good), supported by high scores for fairness (4.45) and responsibility (4.32). Overall, this e-module is feasible, practical, and effective in balancing students' intellectual and spiritual aspects.

ARABIC:

يُعدّ الابتكار في مصادر التعلم التفاعلية أمرًا ملحًا في العصر الرقمي، وخاصةً في المدارس الابتدائية الإسلامية التي تتطلب دمج القيم الإسلامية. ومع ذلك، فإن تدريس الرياضيات، بما في ذلك مفهومي المضاعف المشترك الأصغر والعامل المشترك الأكبر، واللذين قد يكونان تجريديين، غالبًا ما يؤدي إلى صعوبات في حل المشكلات وثغرات في فهم الطلاب للعلاقات. وتتفاقم هذه المشكلة بسبب هيمنة الكتب المدرسية التقليدية وضعف دمج القيم الدينية. لذلك، طُوّرت وحدة رياضيات إلكترونية متكاملة مع القيم الإسلامية ومنهج علمي كحل مبتكر لتحسين مهارات حل المشكلات وتعزيز الشخصية الإسلامية لدى طلاب المدارس الابتدائية الإسلامية.

تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وحدة إلكترونية متكاملة لمادة الرياضيات القيمية الإسلامية، بمنهج علمي صحيح وعملي وفعال في موضوع المضاعف المشترك الأصغر والعامل المشترك الأكبر، بهدف تحسين مهارات حل المشكلات والشخصية الإسلامية لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي في مدرسة الغفار الإسلامية، مالانج. تعتمد هذه الدراسة على منهجية البحث والتطوير (R&D) مع نموذج ADDIE، وتتضمن تجربة شبه تجريبية بتصميم مجموعة واحدة لاختبار قبلي وبعدي. جُمعت البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والاستبيانات والاختبارات، ليتم تحليلها نوعيًا وكميًا.

تشير نتائج الدراسة إلى أن الوحدة الإلكترونية التي تدمج القيم الإسلامية والنهج العلمي تفي بمعايير الصلاحية والعملية. وقد ثبت أن الوحدة الإلكترونية صالحة للغاية (85.02٪)، مما يؤكد ملاءمة المنتج من حيث المادة واللغة والتصميم والرسومات. كما أن الجانب العملي يندرج أيضًا في فئة العملي للغاية، مدعومًا بتقييمات عالية باستمرار من المعلمين (95.00٪) والطلاب (91.95٪). تشير هذه النتيجة إلى أن الوحدة الإلكترونية تتميز بسهولة الاستخدام والتوجيه الذاتي، مما يجعلها مناسبة للتطبيق في عملية التعلم المستقل. كما ثبت أن الوحدة الإلكترونية فعالة بشكل كبير في تحسين مهارات الطلاب في حل المشكلات وتكوين الشخصية الإسلامية. تم تأكيد فعالية حل المشكلات من خلال رفض الفرضية الصفرية من خلال اختبار T و N-Gain إجمالي قدره 0.75 (مرتفع). حدث التحسن الأقوى في مرحلة فهم المشكلة (N-Gain 0.89) وتخطيط الاستراتيجيات (N-Gain 0.72). علاوة على ذلك، أدى دمج القيم الإسلامية إلى تعزيز الشخصية الحسنة بشكل فعال، كما يتضح من نسبة الملاحظة البالغة 84.67٪ (جيد جدًا)، مدعومة بدرجات عالية في جوانب العدالة (4.45) والمسؤولية (4.32). بشكل عام، هذه الوحدة الإلكترونية قابلة للتطبيق وعملية وفعالة في تحقيق التوازن بين الجوانب الفكرية والروحية للطلاب.