برنامج الانغماس اللغوي ودوره في ترقية مهارة الكلام في معهد دار السلام كونتور: دراسة الحالة

ARABIC:

يُمثّل برنامج الانغماس اللغوي في معهد دار السلام كونتور أسلوبا تعليميا فريدًا يتميز بشموليته وكثافة ممارساته داخل قاعة الدرس وخارجه، موفّرًا بيئة لغوية متكاملة تمكّن الطلاب من اكتساب اللغة العربية بشكل طبيعي وفعّال وتنمية مهاراتهم الكلامية بثقة وطلاقة. ويهدف هذا البحث إلى وصف برنامج الانغماس اللغوي ودوره في ترقية مهارة الكلام في معهد دار السلام كونتور.

اعتمد الباحث المدخل الكيفي ونوع دراسة الحالة، مستندًا إلى البيانات الأولية من الملاحظة والمقابلات، والبيانات الثانوية من الوثائق الرسمية والمراجع الأكاديمية، وجُمعت البيانات عبر المقابلة والملاحظة وتحليل الوثائق. شمل تحليل البيانات وفق نموذج مايلز وهوبرمان وسالدانا تكثيف البيانات وعرضها، واستخلاص الاستنتاجات والتحقق منها، وضُمنت مصداقية النتائج عبر المثلثية وفحص الأعضاء والمشاركة الميدانية الطويلة والمناقشة مع الزملاء.

أظهرت نتائج البحث نتيجتين رئيسيتين:1 (الانغماس داخل قاعة الدرس، الذي يشمل خمسة برامج تعليمية تمارس فيها العربية استخدامًا كاملاً عبر الوسائل السمعية والبصرية والأنشطة الصفية، والانغماس خارج قاعة الدرس، الذي يضم أربعة عشر برنامجًا يطبّق مهارة الكلام الطبيعي والثقافي في مواقف حياتية متنوعة. 2) يتمثّل دور الانغماس داخل قاعة الدرس في خلق بيئة لغوية يومية للطلاب، وتنمية النقاش العلمي والتفكير النقدي، وتعزيز التفاعل اللغوي المنتظم، وتكوين الشخصية اللغوية، التدريب التطبيقي على الخطاب التعليمي، وتنمية القدرة على التعبير الفوري في المواقف التقييمية. بينما يتمثّل دور الانغماس خارج قاعة الدرس في تنمية الثروة اللغوية والتعوّد على التفكير بالعربية، والممارسة التفاعلية للمفردات والتراكيب، وضبط الانضباط اللغوي وتصحيح الأخطاء، وتعزيز الطلاقة والدقة من خلال التقويم المستمر وخلق بيئة لغوية تفاعلية، وبناء الجرأة والطلاقة عبر التواصل العام والمناسفة. وأظهرت تجارب الطلاب وانطباعاتهم حول البرنامج أنه يشكّل رحلة ممتعة تعزّز الطلاقة والثقة بالنفس، وتمكّنهم من تجاوز الصعوبات بفضل دعم الزملاء والمعلمين. كما يسهم التحفيز الذاتي والبيئة الداعمة في ترقية مهارة الكلام بصورة متقدّمة، ويجعلان اللغة العربية جزءًا طبيعيًا من حياتهم اليومية.

ENGLISH:

The language immersion program at Pondok Modern Darussalam Gontor represents a unique educational approach, characterized by its comprehensiveness and intensive practices both inside and outside the classroom. It provides an integrated linguistic environment that enables students to acquire Arabic naturally and effectively, while developing their speaking skills with confidence and fluency. This study aims to describe the language immersion program and its role in enhancing speaking skills at Pondok Modern Darussalam Gontor.

The researcher employed a qualitative approach with a case study design, relying on primary data from observations and interviews, and secondary data from official documents and academic references. Data were collected through interviews, observations, and document analysis. Data analysis followed the Miles, Huberman, and Saldana model, data condensation, data display, and drawing and verifying conclusions. The credibility of the results was ensured through triangulation, member checking, prolonged field participation, and peer discussions.

The study revealed two main findings: 1) In-class immersion, which includes five educational programs where Arabic is used fully through audiovisual media and classroom activities, and out-of-class immersion, which includes fourteen programs that apply natural and cultural speaking skills in various life situations. 2) The role of in-class immersion is to create a daily linguistic environment for students, foster scientific discussion and critical thinking, enhance regular language interaction, develop linguistic character, provide practical training in educational discourse, and cultivate spontaneous expression in evaluative situations. Meanwhile, the role of out-of-class immersion includes developing vocabulary, cultivating thinking in Arabic, interactive practice of vocabulary and structures, regulating language discipline and error correction, enhancing fluency and accuracy through continuous assessment and creating an interactive language environment, building courage and fluency through public communication and competitions. Students’ experiences and impressions of the program indicate that it is an enjoyable journey that enhances fluency and self-confidence, helping them overcome challenges with the support of peers and teachers. Self-motivation and a supportive environment contribute significantly to the advancement of speaking skills, making Arabic a natural part of their daily lives.

INDONESIA:

Program imersi bahasa di Pondok Modern Darussalam Gontor merupakan pendekatan pembelajaran yang unik, ditandai oleh keterpaduannya dan intensitas praktiknya baik di dalam maupun di luar kelas, menyediakan lingkungan bahasa yang komprehensif yang memungkinkan santri memperoleh bahasa Arab secara alami dan efektif, serta mengembangkan keterampilan berbicara mereka dengan percaya diri dan lancar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan program imersi bahasa dan perannya dalam peningkatan keterampilan berbicara di Pondok Modern Darussalam Gontor.

Peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus, berdasarkan data primer dari observasi dan wawancara, serta data sekunder dari dokumen resmi dan referensi akademik. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dan memverifikasinya. Keabsahan hasil dijamin melalui triangulasi, pemeriksaan anggota, partisipasi lapangan yang panjang, dan diskusi dengan rekan sejawat.

Hasil penelitian menunjukkan dua temuan utama: 1) Imersi di dalam kelas, yang mencakup lima program pembelajaran di mana bahasa Arab digunakan secara penuh melalui media audio-visual dan kegiatan kelas, dan imersi di luar kelas, yang mencakup empat belas program yang menerapkan keterampilan berbicara alami dan budaya dalam berbagai situasi kehidupan. 2) Peran imersi di dalam kelas meliputi menciptakan lingkungan bahasa sehari-hari bagi siswa, mengembangkan diskusi ilmiah dan berpikir kritis, meningkatkan interaksi bahasa yang teratur, membentuk karakter linguistik, pelatihan praktis dalam wacana pendidikan, dan mengembangkan kemampuan ekspresi spontan dalam situasi evaluatif. Sementara itu, peran imersi di luar kelas meliputi pengembangan kosakata, kebiasaan berpikir dalam bahasa Arab, praktik interaktif kosakata dan struktur, pengaturan disiplin bahasa dan koreksi kesalahan, meningkatkan kefasihan dan ketepatan melalui evaluasi berkelanjutan dan menciptakan lingkungan bahasa interaktif, membangun keberanian dan kelancaran melalui komunikasi publik dan kompetisi. Pengalaman dan kesan siswa terhadap program menunjukkan bahwa program ini merupakan perjalanan belajar yang menyenangkan, meningkatkan kefasihan dan kepercayaan diri, serta membantu mereka mengatasi kesulitan berkat dukungan teman sebaya dan guru. Motivasi diri dan lingkungan yang mendukung turut berperan dalam peningkatan keterampilan berbicara secara signifikan, menjadikan bahasa Arab bagian alami dari kehidupan sehari-hari mereka.