تطوير كتاب التعليم لمهارة الكلام على أساس المدخل الإنساني لأبراهام ماسلو لدى طلاب مدرسة محمدية المتوسطة لاوانج أغام سومطرى الغربية

ARABIC;

يهدف هذا البحث إلى تطوير كتاب تعليمي لمهارة الكلام قائم على المدخل الإنساني المستند إلى نظرية الحاجات لأبراهام ماسلو، وتقييم فعاليته لدى طلاب الصف السابع في مدرسة محمدية المتوسطة بلاوانج أغام سومطرة الغربية. وقد تم اختيار هذا المدخل لمعالجة ضعف الطلاب في مهارة الكلام الناتج عن هيمنة الطرق التقليدية في التدريس التي تركز على الحفظ والقواعد، وغياب فرص التواصل الهادف والسياقي الذي يراعي الاحتياجات النفسية والاجتماعية والعاطفية للمتعلمين.

اعتمدت الباحثة على منهج البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج (ADDIE) مع مدخل مدمج يجمع بين الكمي والنوعي. شملت العينة طلاب الصف السابع، حيث اعتُمد الصف السابع/1 كمجموعة تجريبية والصف السابع/3 كمجموعة ضابطة تم اختيارهما عشوائيًا. جُمعت البيانات النوعية عبر المقابلات والملاحظات وتحكيم الخبراء، والبيانات الكمية عبر الاستبيانات واختبارات القبلي والبعدي. وقد تم تحليل البيانات باستخدام اختبار صدق المحتوى، واختبار شابيرو-ويلك، واختبار (T) للمجموعات المستقلة، وحساب معدل الكسب (N-Gain).

وأظهرت نتائج البحث أن الكتاب المطوّر يتمتع بدرجة عالية من الصلاحية وفقًا لتحكيم الخبراء (بمتوسط تقدير يفوق %85)، كما حظي بتقدير إيجابي من قِبل الطلاب. وبيّنت النتائج الإحصائية وجود فروق ذات دلالة بين نتائج اختبار المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة (p < 0.05)، حيث بلغ متوسط معدل الكسب (N-Gain) في المجموعة التجريبية (0.72)، وهو ما يشير إلى تحسّن فعّال في مهارة الكلام. كما ساعد استخدام هذا الكتاب على خلق بيئة تعليمية أكثر شمولية وتفاعلية، تدعم تحقيق الذات لدى الطلاب بما يتوافق مع مبادئ المدخل الإنساني لماسلو

ENGLISH:

This study aims to develop and evaluate a speaking skills (maharah kalam) textbook based on a humanistic approach grounded in Abraham Maslow’s hierarchy of needs theory for seventh-grade students at Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Lawang Agam, West Sumatra. This approach was chosen to address students’ weak speaking proficiency caused by the dominance of traditional teaching methods that emphasize rote memorization and grammar, as well as the lack of opportunities for meaningful and contextual communication.

The research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) and adopted a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative data. The research subjects were seventh-grade students of MTs Muhammadiyah Lawang Agam, with class VII-1 serving as the experimental group and class VII-3 as the control group, selected randomly. Qualitative data were collected through observations, interviews, and expert validation, while quantitative data were gathered through questionnaires and pretest–posttest assessments. The research instruments were validated by subject matter experts and media design experts. Data analysis included content validity testing, Shapiro–Wilk normality test, independent samples t-test, and N-Gain score calculation.

The findings indicate that the developed textbook is highly feasible for use, based on expert validation (with an average feasibility score above 85%) and received positive feedback from students. Quantitatively, there was a statistically significant difference between the posttest scores of the experimental and control groups (p < 0.05), with the experimental group achieving an average N-Gain score of 0.72 (categorized as high), indicating effective improvement in speaking skills. Moreover, the textbook fostered a more inclusive, communicative, and supportive classroom environment that promotes students’ self-actualization, in line with the principles of Maslow’s humanistic approach.

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi buku ajar keterampilan berbicara (maharah kalam) berbasis pendekatan humanistik dengan landasan teori kebutuhan Abraham Maslow bagi siswa kelas VII di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Lawang Agam, Sumatera Barat. Pendekatan ini dipilih untuk menjawab lemahnya penguasaan keterampilan berbicara siswa akibat dominasi metode pengajaran tradisional yang menekankan hafalan dan tata bahasa, serta minimnya ruang bagi komunikasi yang bermakna dan kontekstual.

Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) serta pendekatan campuran kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII MTs Muhammadiyah Lawang Agam, dengan kelas VII-1 sebagai kelas eksperimen dan VII-3 sebagai kelas kontrol yang dipilih secara acak. Data kualitatif diperoleh melalui observasi, wawancara, dan validasi ahli, sedangkan data kuantitatif dikumpulkan melalui angket serta tes pretest dan posttest. Instrumen penelitian divalidasi oleh ahli materi dan ahli desain media. Analisis data mencakup uji validitas isi, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji-t independen, serta perhitungan N-Gain.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar yang dikembangkan sangat layak digunakan berdasarkan hasil validasi ahli (nilai rata-rata kelayakan di atas 85%), serta memperoleh respons positif dari siswa. Secara kuantitatif, terdapat perbedaan signifikan antara nilai posttest kelas eksperimen dan kontrol (p < 0,05), dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,72 (kategori tinggi) pada kelas eksperimen, yang menunjukkan peningkatan keterampilan berbicara secara efektif. Selain itu, pembelajaran dengan buku ini menciptakan suasana kelas yang lebih inklusif, komunikatif, dan mendukung aktualisasi diri siswa, selaras dengan prinsip-prinsip pendekatan humanistik Maslow.