Ferdiansyah, Novan (2025) تطوير تطبيق تعليم مهارة الاستماع على أساس منشئ التطبيقات الذكية (Smart Apps Creator) لطلبة جامعة مادورا الإسلامية الحكومية. Masters thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
![]() |
Text (Fulltext)
230104210003.pdf - Accepted Version Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. (3MB) |
Abstract
ARABIC:
إن تطوير تطبيقات تعليم مهارة الاستماع في العصر الرقمي مهم جدًا لتكييف عملية التعلم مع التطورات التكنولوجية. فالتطبيقات الرقمية تتيح تقديم مواد استماعية أكثر تنوعًا، وتسهيل الوصول إلى الدراسة الذاتية، وزيادة الدافعية والفعالية في تعليم مهاة الاستماع باللغة العربية. يهدف هذا البحث إلى 1.) لتطوير تطبيق تعليم مهارة الاستماع على أساس منشئ التطبيقات الذكية لطلبة جامعة مادورا الإسلامية الحكومية. 2.) لمعرفة صلاحية تطبيق مهارة الاستماع في التعليم. 3.) لمعرفة فاعلية استخدام تطبيق تعليم مهارة الاستماع.
يستخدم هذا البحث أسلوب البحث والتطوير في البحث والتطوير باستخدام نموذج التطوير ADDIE. وكان موضوع هذا البحث طلبة تعليم اللغة العربية للفصل الدراسي الرابع، وقد بلغ مجموعهم 27 طالبًا وطالبة. تم تنفيذ تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والاستبيانات والاختبارات. هناك نوعان من البيانات، وهما البيانات الكيفية والبيانات الكمية. يتم الحصول على البيانات الكيفية من نتائج الملاحظات والمقابلات التي تكون على شكل وصف لمراحل تطور تطبيقات تعلم المهارة. في حين يتم الحصول على البيانات الكمية من نتائج استبيان صلاحية التطبيق من التصدق خبير المواد وخبير الوسيلة. كما يتم الحصول على البيانات الكمية من نتائج الاختبار لتحديد مدى فاعلية استخدام التطبيق من خلال إجراء اختبار قبلي وبعدي، قبل أن يجري الباحث اختبار العينة المزدوجة T، كما يجري الباحث اختباراً تحليلياً مسبقاً وهو اختبار الحالة طبيعية واختبار التجانس.
أظهرت نتائج هذه الدراسة ما يلي: 1) مرحلة التحليل، تشمل من تحليل احتياجات، تحليل سمات شخصية الطلاب، تحليل المحتوى، تحليل سياق التعلم، تحليل من الدراسات السابقة في نفس الموضوع. مرحلة التصميم، ويحدد فيها الباحث أهداف التعلم ونواتجه، وتحديد مادة التطبيق وهيكله، وتصميم التنقل ومظهر التطبيق، وتصميم الوسائل الصوتية ودعمها، والتعديل على تطبيق منشئ التطبيقات الذكية. في مرحلة التطوير، يقوم الباحث في مرحلة التطوير بإنشاء منتجات أولية، وإجراء التحقق من صحة المواد والوسائل، وإجراء تجارب محدودة، وتوفير خطوات تثبيت التطبيق، وتقديم نتائج تطوير المنتج النهائي. مرحلة التنفيذ. في هذه المرحلة، قام الباحث في هذه المرحلة بتنفيذ الصف على27 طالباً. في مرحلة التقويم، أجرى الباحث نوعين من التقويم، وهما تقويم شكل المحتوى وجودة التطبيق، وتقويم فعالية التعليم القائم على التطبيق. 2.) صلاحية التطبيق من نتائج الاستبيان، وحصلوا على نسبة 96% من خبير المادة بفئة لائق جدًّا، و93% من خبير الوسيلة بفئة لائق جدًّا. 3) فعالية استخدام التطبيق، هناك زيادة في نتيجة تعليم الطلاب بنسبة 13،88% بعد استخدام التطبيق. حصل اختبار المعيارية على قيمة دلالة قبل الاختبار 0.115 وقيمة دلالة بعد الاختبار 0.392 وكلاهما أكبر من 0،05، مما يشير إلى أن البيانات موزعة بشكل طبيعي. حصل اختبار المعيارية على قيمة دلالة على أساس المتوسط 0،207، وكلاهما أكبر من 0،05 يعني تضمين المتغيرات المتجانسة. حصل اختبار الفرضية على قيمة دلالة 0،000 أصغر من 0،05 مما يشير إلى رفض H0 وقبول H1. ولذلك، يمكن استنتاج أن استخدام التطبيق التعليم مهارة الاستماع فعال في تعليم مهارة الاستماع في الجامعة مادورا الإسلامية الحكومية.
ENGLISH:
The development of maharah istima' learning applications in the digital era is very important to adapt the learning process to technological developments. Digital applications allow the delivery of more varied istima' materials, facilitate access to self-study, and increase motivation and effectiveness of learning Arabic listening skills. This research aims to 1.) Develop Maharah Istima Learning Application Based on Smart Apps Creator Application for IAIN Madura Students. 2.) Knowing the Feasibility of Maharah Istima' Learning Application. 3.) Knowing the Effectiveness of Using the Learning Application of Maharah Istima'.
This research uses the Research and Development (R&D) research method with the ADDIE development model. The subjects of this study were 4th semester Arabic Language Education study program students totaling 27 students. Data collection techniques were carried out through observation, interviews, questionnaires, and tests. There are 2 types of data, namely qualitative data and quantitative data. Qualitative data is obtained from the results of observations and interviews, which are in the form of descriptions of the stages of developing maharah istima' learning applications. While quantitative data is obtained from the results of the application feasibility questionnaire from media expert validators, material experts. Quantitative data is also obtained from the test results to determine the effectiveness of the use of the application by giving a pretest and posttest, before the researcher conducts a paired sample T test, the researcher also conducts an analysis prerequisite test, namely the normality test and homogeneity test.
The results of this study show that: 1) Development of istima' smart application through five stages, namely: The analysis stage, including needs analysis, analysis of student characteristics, content analysis, learning context analysis, analysis of previous research on the same subject.The design stage, researchers determine learning objectives and outcomes, determine the material and structure of the application, design navigation and appearance of the application, design audio media and its support, and adjust to the Smart Apps Creator application. At the development stage, researchers create initial products, conduct material and media expert validation, conduct limited trials, provide application installation steps, and present the final product development results. Implementation stage. At this stage, researchers implemented the class for 27 students. At the evaluation stage, researchers conducted two types of evaluation, namely evaluation of content format and application quality, and evaluation of the effectiveness of application-based learning. 2.) The feasibility of the application from the questionnaire results, obtained 96% from the material expert with a very feasible category, and 93% from the media expert with a very feasible category. 3) the effectiveness of using the application, there is an increase in student learning outcomes by 13.88% after using the application. The normality test obtained a pretest significance value of 0.115 and a posttest significance value of 0.392, both greater than 0.05, indicating that the data is normally distributed. The normality test obtained a significance value based on mean 0.207, greater than 0.05 means including homogeneous variants. The hypothesis test obtained a significance value of 0.000 smaller than 0.05 indicating that H0 is rejected and H1 is accepted. Therefore, it can be concluded that the use of istima' smart application is effective in learning maharah istima for IAIN Madura students.
INDONESIA:
Pengembangan aplikasi pembelajaran maharah istima’ di era digital sangat penting untuk menyesuaikan proses belajar dengan perkembangan teknologi. Aplikasi digital memungkinkan penyampaian materi-materi istima’ yang lebih variatif, memudahkan akses belajar mandiri, dan meningkatkan motivasi serta efektivitas pembelajaran keterampilan menyimak bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk 1.) Mengembangkan Aplikasi Pembelajaran Maharah Istima Berbasis Aplikasi Smart Apps Creator bagi Mahasiswa IAIN Madura. 2.) Mengetahui Kelayakan Aplikasi Pembelajaran Maharah Istima’. 3.) Mengetahui Efektivitas Penggunaan Aplikasi Pembelajaran Maharah Istima’.
Adapun penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Program studi Pendidikan Bahasa Arab semester 4 yang berjumlah 27 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes. Terdapat 2 jenis data, yakni data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi dan wawancara, yang berupa deskripsi dari tahapan Pengembangan aplikasi pembelajaran maharah istima’. Sedangkan data kuantitatif diperoleh dari hasil angket kelayakan aplikasi dari validator ahli media, ahli materi. Data kuantitatif juga diperoleh dari hasil tes untuk mengetahui efektivitas penggunaan aplikasi dengan memberikan pretest dan posttest, sebelum peneliti melakukan uji paired sample T test, peneliti juga melakukan uji prasyarat analisis yakni uji normalitas dan uji homogenitas.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Pengembangan aplikasi istima’ smart melalui lima tahap, yakni: Tahap analisis, termasuk analisis kebutuhan, analisis karakteristik mahasiswa, analisis konten, analisis konteks pembelajaran, analisis penelitian terdahulu tentang subjek yang sama. Tahap desain, peneliti menentukan tujuan dan capaian pembelajaran, menentukan materi dan struktur aplikasi, desain navigasi dan tampilan aplikasi, merancang media audio dan penunjangnya, serta menyesuaikan dengan aplikasi Smart Apps Creator. Tahap Pengembangan, peneliti membuat produk awal, melakukan validasi ahli materi dan media, melakukan uji coba terbatas, memberikan langkah-langkah instalasi aplikasi, dan menyajikan hasil akhir produk Pengembangan. Tahap implementasi. Tahap ini peneliti mengimplementasikan dikelas terhadap 27 Mahasiswa. Tahap evaluasi, peneliti melakukan dua jenis evaluasi, yakni evaluasi format konten dan kualitas aplikasi, dan evaluasi efektivitas pembelajaran berbasis aplikasi. 2.) Kelayakan aplikasi dari hasil angket, memperoleh 96% dari ahli materi dengan kategori sangat layak, dan 93% dari ahli media dengan kategori sangat layak. 3) efektivitas penggunaan aplikasi, terdapat peningkatan hasil belajar mahasiswa sebesar 13,88% setelah menggunakan aplikasi. Uji normalitas diperoleh nilai signifikansi pretest 0,115 dan nilai signifikasi posttest 0,392, keduanya lebih besar dari 0,05 menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Uji normalitas diperoleh nilai signifikansi based on mean 0,207, lebih besar dari 0,05 berarti termasuk varian yang homogen. Uji hepotesis memperoleh nilai signifikansi 0,000 lebih kecil dari 0,05 menunjukkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Maka dari itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi istima’ smart efektif digunakan dalam pembelajaran maharah istima bagi mahasiswa IAIN Madura.
Item Type: | Thesis (Masters) |
---|---|
Supervisor: | Hamid, M. Abdul and Hasan, Nur |
Keywords: | التطوير؛ تطبيق تعليم؛ مهارة الاستماع؛;Development; Learning Aplication; Listening Skills; Pengembangan; Aplikasi Pembelajaran; Maharah Istima’ |
Departement: | Sekolah Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab |
Depositing User: | Novan Ferdiansyah |
Date Deposited: | 23 Jul 2025 15:17 |
Last Modified: | 23 Jul 2025 15:17 |
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/80476 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
![]() |
View Item |