Pemaknaan self-labeling dalam pengambilan keputusan karier: Studi kasus pada mahasiswa akhir Sastra Inggris

INDONESIA

Self-labeling merupakan proses ketika individu memberikan label terhadap dirinya sendiri yang berkaitan dengan potensi, kepribadian, dan preferensinya. Dalam konteks mahasiswa akhir, terutama pada jurusan yang sering terikat stereotip tertentu seperti Sastra Inggris, proses ini berpotensi memengaruhi cara pandang mereka terhadap pilihan dan pengambilan keputusan karier. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengalaman mahasiswa akhir Sastra Inggris dalam memberikan label terhadap diri mereka sendiri, memahami makna self-labeling dalam proses pengambilan keputusan karier, menggali pemaknaan keterkaitan antara label diri dan pilihan karier, serta mengeksplorasi perjalanan pengambilan keputusan karier dalam konteks persepsi terhadap label diri yang dimiliki mahasiswa.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek utama berjumlah tiga orang mahasiswa akhir Sastra Inggris yang dipilih berdasarkan kriteria tertentu, serta dilengkapi tiga significant others untuk memperkuat keabsahan data. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, dan analisis data dilakukan secara tematik dengan bantuan perangkat lunak NVivo.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-labeling terbentuk secara bertahap melalui pengalaman akademik, lingkungan sosial, dan pengaruh eksternal. Label yang diadopsi bersifat dinamis dan memiliki karakteristik yang beragam, mulai dari label berbasis kompetensi, kepribadian, hingga label yang diperkuat melalui pengalaman berulang. Pengaruh label terhadap keputusan karier tidak selalu bersifat langsung, tetapi berperan dalam membentuk kecenderungan pemilihan aktivitas, bias seleksi, serta pengembangan diri. Temuan ini menegaskan bahwa self-labeling berperan penting dalam membentuk arah dan batas eksplorasi karier mahasiswa, baik sebagai pengarah maupun sebagai pembatas, tergantung pada bagaimana label tersebut dimaknai dan disikapi.

ENGLISH

Self labeling is a process in which individuals assign labels to themselves based on their potential, personality, and preferences. In the context of final year students, particularly those in disciplines often associated with certain stereotypes such as English Literature, this process has the potential to shape their perspectives on career options and decision making. This study aims to understand the experiences of final year English Literature students in labeling themselves, to explore the meaning of self labeling in the career decision making process, to examine how self labeling relates to career choices, and to investigate the journey of making career decisions within the context of students’ perceptions of their self labels.

This study employs a qualitative method using a case study approach. The main participants consist of three final year English Literature students selected based on specific criteria, supported by data from three significant others to enhance the validity of the findings. Data were collected through in depth interviews and analyzed thematically with the assistance of NVivo software.

The findings reveal that self labeling is formed gradually through academic experiences, social environments, and external influences. The adopted labels are dynamic and vary in nature, including competence based labels, personality related labels, and those reinforced through repeated experiences. The influence of these labels on career decisions is not always direct, but they contribute to shaping activity preferences, selection biases, and personal development. These findings affirm that self labeling plays a crucial role in determining the direction and boundaries of students’ career exploration, acting either as a guide or a limitation depending on how these labels are interpreted and internalized.

ARABIC

التوصيف الذاتي هو عملية يقوم فيها الأفراد بإطلاق تسميات على أنفسهم استنادًا إلى قدراتهم وشخصياتهم وتفضيلاتهم. في سياق طلاب السنة الأخيرة، وخصوصًا في التخصصات التي غالبًا ما ترتبط بصور نمطية اجتماعية مثل تخصص الأدب الإنجليزي، فإن هذه العملية يمكن أن تؤثر بشكل كبير على نظرتهم لخياراتهم المهنية وطرق اتخاذ قراراتهم المستقبلية. تهدف هذه الدراسة إلى فهم تجارب طلاب السنة الأخيرة في الأدب الإنجليزي في توصيف أنفسهم، واستكشاف معنى التوصيف الذاتي في عملية اتخاذ القرار المهني، وتحليل العلاقة بين توصيف الذات والخيارات المهنية، بالإضافة إلى دراسة مسار اتخاذ القرار المهني في ظل تصورات الطلبة لتسمياتهم الذاتية.

تعتمد هذه الدراسة على منهج نوعي باستخدام أسلوب دراسة الحالة. يتكون المشاركون الأساسيون من ثلاثة طلاب في السنة الأخيرة من قسم الأدب الإنجليزي تم اختيارهم وفق معايير محددة، إلى جانب ثلاثة من الأشخاص المهمين لتعزيز مصداقية البيانات. تم جمع البيانات من خلال مقابلات معمقة، وتم تحليلها بشكل موضوعي باستخدام برنامج NVivo.

أظهرت النتائج أن التوصيف الذاتي يتشكل بشكل تدريجي من خلال التجارب الأكاديمية والبيئة الاجتماعية والتأثيرات الخارجية. وتبيّن أن التسميات التي يعتمدها الأفراد تتسم بالديناميكية والتنوع، حيث تشمل تسميات قائمة على الكفاءة، وأخرى متعلقة بالشخصية، وكذلك تسميات يتم تعزيزها من خلال تكرار التجارب. إن تأثير هذه التسميات على اتخاذ القرار المهني ليس دائمًا مباشرًا، ولكنه يسهم في تشكيل تفضيلات الأنشطة، والانحيازات في الاختيار، وتطوير الذات. وتؤكد هذه النتائج أن التوصيف الذاتي يلعب دورًا محوريًا في تحديد اتجاهات واستكشافات الطلبة المهنية، سواء كعامل موجّه أو كقيد، وذلك حسب كيفية تفسير هذه التسميات واستيعابها داخليًا.