إعداد المواد للمحادثة على أساس المدخل السياقي لترقية مهارة الكلام لدى طلبة معهد هادى الإيمان المدرسة الثانوية الحكومية الواحدة بسوراكرتا

ARABIC:

تشمل مشاكل تعلم مهارة الكلام باللغة العربية لدى طلاب مدرسة هديل الإيمان الإسلامية الداخلية في مان 1 سوراكارتا انخفاض القدرة على فهم المحادثات البسيطة، والافتقار إلى مهارة الكلام الكافية، والأخطاء المتكررة في استخدام القواعد والمصطلحات. ويتفاقم ذلك بسبب غياب الكتب المدرسية التي توجه عملية التعلم. لذلك، هناك حاجة إلى مواد تعليمية شيقة وفعالة وملائمة للسياق لدعم إتقان مهارة الكلام. ومن خلال إستخدام نهج التعليم والتعلم السياقي (CTL) في تطوير مواد تدريس المحادثة من المتوقع أن تصبح عملية التعلم أكثر جدوى وقابلة للتطبيق في حياة الطلابة اليومية. تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وقياس فعالية كتب تعليم المحادثة باللغة العربية استنادًا إلى منهج التعليم والتعلم السياقي لطلاب معهد هادى الإيمان المدرسة الثانوية الحكومية الواحدة بسوراكرتا.

نوع البحث المستخدم هو البحث والتطوير باستخدام نموذج ADDIE. أُجريت تجربة المنتج بتصميم الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة الواحدة. تم جمع البيانات من خلال المقابلة والملاحظة والاستبيانات والتوثيق والاختبار. وكانت تقنيات تحليل البيانات المستخدمة هي الاختبار الطبيعي واختبار الفرضية واختبار الكسب الطبيعي.

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن 1) عملية إعداد مواد التدريس من خلال مراحل التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. والناتج الناتج هو كتاب المحادثة في اللغة العربية القائم على التعلم التعليمي السياقي لطلبة معهد هادى الإيمان المدرسة الثانوية الحكومية الواحدة بسوراكرتا.، 2) أظهرت النتائج أن كتاب المحادثة القائم على السياق كان فعالاً في تحسين مهارة الكلام لدى الطلبة. ويتضح ذلك من خلال اختبار العينة المزدوجة t-t-test الذي ينتج عنه فرق كبير بين درجات الاختبار القبلي والاختبار البعدي، بمتوسط فرق -34.75 وقيمة t -24.04. ثبت أن استخدام هذا الكتاب كان له أثر حقيقي في زيادة الطلاقة والدقة اللغوية وثقة الطلابة في التواصل باستخدام اللغة العربية في معهد هادى الإيمان المدرسة الثانوية الحكومية الواحدة بسوراكرتا.

ENGLISH:

Problems in learning Arabic speaking skills in Hadil Iman Islamic Boarding School students of MAN 1 Surakarta include low ability to understand simple conversations, lack of adequate speaking skills, and frequent errors in the use of grammar and terms. This is exacerbated by the absence of textbooks that guide the learning process. Therefore, interesting, contextualised and effective teaching materials are needed to support the mastery of speaking skills. By integrating the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach in the development of muhadasah teaching materials, it is expected that the learning process will become more meaningful and applicable in students' daily lives. This study aims to develop, and measure the effectiveness of Arabic speaking textbooks based on the CTL approach for students of Hadil Iman Islamic Boarding School MAN 1 Surakarta.

The type of research used was research and development using the ADDIE model. Product trial was carried out with one group pretest-posttest design. Data collection was carried out by interview, observation, questionnaires, documentation, and test. The data analysis techniques used were normality test, hypothesis test, and gain normality test.

The results of this study indicate that 1) The process of preparing teaching materials through the stages of analysis, design, development, implementation and evaluation. The resulting product is a Contextual Teaching Learning (CTL) Based Arabic Conversation Textbook for Hadil Iman Islamic Boarding School Students MAN 1 Surakarta, 2) The results showed that the contextual-based Muhadatsah Kalamuna textbook was effective in improving students' speaking skills. This is evidenced by the paired sample t-test which produces a significant difference between pretest and posttest scores, with an average difference of -34.75 and a t-value of -24.04. The use of this book is proven to have a real impact on increasing fluency, language accuracy, and student confidence in communicating using Arabic at Hadil Iman Islamic Boarding School MAN 1 Surakarta.

INDONESIA:

Masalah dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab pada Murid Pondok Pesantren Hadil Iman MAN 1 Surakarta mencakup rendahnya kemampuan memahami percakapan sederhana, kurangnya keterampilan berbicara yang memadai, serta seringnya kesalahan dalam penggunaan tata bahasa dan istilah. Hal ini diperburuk oleh Tidak adanya buku ajar yang menjadi pedoman untuk proses pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan bahan ajar yang menarik, kontekstual, dan efektif untuk mendukung penguasaan keterampilan berbicara. Dengan mengintegrasikan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pengembangan buku bahan ajar muhadasah, diharapkan proses pembelajaran menjadi lebih bermakna dan aplikatif dalam kehidupan sehari-hari siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menyusun, dan mengukur efektivitas buku bahan ajar berbicara bahasa Arab berbasis pendekatan CTL untuk Murid Pondok Pesantren Hadil Iman MAN 1 Surakarta.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dengan menggunakan model ADDIE. Uji coba produk dilakukan dengan one group pretest-posttest design. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, angket, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji normalitas, uji hipotesis, dan uji normalitas gain.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Proses penyusunan bahan ajar melalui tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Produk yang dihasilkan adalah Buku Bahan Ajar Percakapan Bahasa Arab Berbasis Contextual Teaching Learning (CTL) pada Murid Pondok Pesantren Hadil Iman MAN 1 Surakarta, 2) Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar Muhadatsah Kalamuna berbasis kontekstual efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Hal ini dibuktikan melalui uji paired sample t-test yang menghasilkan perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest, dengan rata-rata selisih -34,75 dan nilai t sebesar -24,04. Penggunaan buku ini terbukti memberikan dampak nyata terhadap peningkatan kefasihan, ketepatan berbahasa, serta kepercayaan diri siswa dalam berkomunikasi menggunakan Bahasa Arab pada Murid Pondok Pesantren Hadil Iman MAN 1 Surakarta.