إستراتيجية التعلم النشطي في تعليم مهارة الكلام لدى طلاب مركز ترقية اللغة الأجنبية بمعهد نور الجديد الإسلامي

INDONESIA

Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Active Learning, Maharah Kalam
Active learning merupakan salah satu strategi yang digunakan dalam pengajaran bahasa Arab di Lembaga Pengembangan Bahasa Asing pondok Nurul Jadid. Terdapat berbagai macam strategi aktif learning yang diperlukan peneliti dalam pemahaman tentang cara penggunaannya. Namun, terdapat beberapa masalah yang menghambat kemampuan siswa dalam berbicara, terutama pada tahap awal, yaitu: (1) siswa merasa malu untuk berbicara, (2) siswa merasa tidak nyaman, (3) siswa takut membuat kesalahan saat berbicara, dan (4) siswa ragu untuk berbicara dalam bahasa Arab baku. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian terhadap siswa tahap awal mengenai strategi pembelajaran aktif dalam pengajaran bahasa Arab, terutama dalam mengembangkan keterampilan berbicara di Lembaga Pengembangan Bahasa Asing.
Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan pendekatan studi kasus deskriptif. Data penelitian ini adalah strategi pembelajaran aktif dan instrumen penelitian ini adalah peneliti sendiri. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode wawancara, observasi dan dokumenter. Metode analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, pemilahan data, penyajian data dan kesimpulan.
Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) Strategi pembelajaran aktif yang digunakan di Pusat Pengembangan Bahasa Asing adalah strategi pembelajaran kooperatif, strategi pembelajaran penemuan, dan strategi pembelajaran film komentar. 2) Faktor-faktor yang mempengaruhi penelitian ini dibagi menjadi dua bagian: faktor yang mendukung adalah lingkungan bahasa, fasilitas yang baik, dan program khusus. Sedangkan faktor penghambatnya adalah kurangnya rasa percaya diri siswa, perbedaan latar belakang bahasa, dan lingkungan eksternal yang tidak mendukung. 3) Kontribusi strategi pembelajaran aktif adalah membangun keberanian siswa yang malas belajar bahasa Arab, membangun keberanian siswa untuk berbicara di depan audiens tanpa keraguan dan tanpa rasa takut, meningkatkan ketepatan pelafalan dan peningkatan fonologis, dan menciptakan lingkungan bahasa.

INGGRIS

Active learning is one of the strategies used in teaching Arabic at the Foreign Language Development at the Nurul Jadid Institute. The existence of a variety of active learning strategies requires knowledge of how to use them. However, there are some problems that hinder students' learning to speak, especially in the first stage, namely: (1) students feel shy about speaking, (2) students feel uncomfortable, (3) students are afraid of making mistakes when speaking, and (4) students are hesitant to speak standard Arabic. Therefore, the researcher is interested in conducting research on first-stage students regarding active learning strategies in Arabic language teaching, especially in developing speaking skills at the Foreign Language Development.
The approach of this research is qualitative approach and descriptive case study approach. The data of this research is active learning strategy and the instrument of this research is the researcher himself. The data collection methods used are interview, observation and documentary methods. The data analysis method used is data collection, data sorting, data presentation and conclusion.
The results of this study are as follows: 1) Active learning strategies used at the Foreign Language Development Centre are cooperative learning strategies, discovery learning strategies, and commentary film learning strategies. 2) The factors affecting this study are divided into two parts: the supporting factors are the language environment, good facilities, and special programmes. While the inhibiting factors are students' lack of self-confidence, differences in language background, and unsupportive external environment. 3) The contributions of active learning strategies are building the courage of students who are lazy to learn Arabic, building the courage of students to speak in front of an audience without hesitation and without fear, improving pronunciation accuracy and phonological improvement, and creating a language environment.

ARAB

استراتيجية التعلم النشطي هي إحدى الاستراتيجيات المستخدمة في تعليم اللغة العربية في مركز ترقية اللغة الأجنبية بمعهد نور الجديد. وجود استراتيجية التعلم النشطي المتنوعة يتطلب معرفة طرق استخدامها. ولكنّ، هناك بعض المشاكل التي تراقل تعلّم الطلاب في الكلام خاصة بمرحلة الأولى وهو: (1 الطلاب يشعرون إستحياء للكلام، (2 الطلاب يشعرون بعدم الارتياح، (3 الطلاب يخفون ان يخطعون في الكلام، (4 الطلاب يشُكّون لتكلّم للغة العربية الفصحة. لذلك، يهتم الباحث بإجراء بحث على طلاب المرحلة الألى فيما يتعلق باستراتيجية التعلم النشطي في تعليم اللغة العربية، خاصة في تطوير مهارة الكلام في مركز ترقية اللغة الأجنبية.
مدخل هذا البحث هو المدخل الكيفي والمنهج الوصفي بدراسة الحالة. البيانات فها على استيراتيجية التعلم النشطيز والأداة هذا البحث هي الباحث نفسه. وطريقة جمع البيانات هي المقابلة الشخصية والملاحظة والطريقة الوثائقية. طريقة تحليل البيانات هي جمع البيانات وفرز البيانات وعرض البيانات والإستنتاج.
نتائج البحث ما يلي: 1) تمّ استراتيجية التعلم النشطي في مركز ترقية اللغة الأجنبية هي استراتيجية التعلم التعاوني، واستراتيجية التعلم الإكتشاف، واستراتيجية التعلم بالفيلم التعليقي. 2) العوامل التي تؤثر إلى هذا البحث ينقسم بقسمين وهما العوامل الداعمة هي بيئة اللغوية والسهولة الجيدة والبرامج الخاصة. والعوامل العائقة هي قلة ثقة النفس الطلاب والاختلاف في الخلفية اللغوية والبيئة الخارجية غير الداعمة. 3) اسهامات استراتيجية التعلم النشطي هو لبناء على الشجاعة الطلاب الذي يتكسل بتعليم اللغة العربية ولبناء على الشجاعة الطلاب لتكلم أمام الجمهور بلا شك وبلا خوف ولتحسين دقة النطق والإنتاج الصوتي ولتكوين البيئة اللغوية.