فعالية لعبة شريط القصة لترقية مهارة القراءة لدى الطلبة في مدرسة بحر المغفرة المتوسطة مالانج

مستخلص البحث

هذا البحث نابع من انخفاض اهتمام الطلاب وقدرتهم على فهم النصوص المقروءة باللغة العربية، خاصة لدى طلاب الصف السابع في مدرسة بحر المغفرة المتوسطة بمالانج. ويرجع ذلك إلى عدة أسباب، منها انخفاض الدافعية للتعلم، وقلة تنوع الأساليب التعليمية، وخلفيات الطلاب التعليمية الذين جاء أغلبهم من المدارس الحكومية التي لم تعتد على تعليم اللغة العربية. ومن أجل معالجة هذه المشكلة، يهدف هذا البحث إلى معرفة تطبيق فعالية لعبة شريط القصة و فعلية في ترقية مهارة القراءة مهارة القراءة.
وقد استخدم الباحث المنهج الكمي بمنهج تجريبي شبه حقيقي وشمل مجموعتين: فصل تجريبي وفصل ضابط . تم جمع البيانات عن طريق اختبار قبلي وبعدي. تم تصميم هذا الأسلوب لتحسين فهم النص وتنشيط مشاركة الطلاب في الصف.أظهرت النتائج أن لعبة شريط القصة أثرت بشكل إيجابي على تحسين مهارة القراءة لدى الطلاب، حيث أظهر الفصل التجريبي تطورًا ملحوظًا وصُنّف ضمن المستوى العالي، بينما سجل الفصل الضابط تحسنًا طفيفًا فقط. كما بيّنت نتائج اختبار للفئتين وجود فرق معنوي كبير بينهما.
وعليه، يمكن الاستنتاج أن لعبة شريط القصة وسيلة تعليمية فعالة وممتعة في تنمية مهارة القراءة، وتُعد خيارًا بديلًا مبتكرًا يُوصى باستخدامه في تعليم اللغة العربية في المرحلة المتوسطة.

Abstract

This study stems from the low interest and ability of students in understanding Arabic reading texts, particularly among seventh-grade students at MTs Bahrul Maghfiroh Malang. Several factors contribute to this problem, such as low learning motivation, lack of varied teaching methods, and students’ backgrounds—most of whom come from public elementary schools with little exposure to Arabic. To address this issue, the study aims to examine the implementation and effectiveness of Story Strip games in improving students’ Arabic reading skills (maharah qirā’ah).
A quantitative approach with a quasi-experimental design was used, involving two classes: an experimental group (VII A) and a control group (VII B). Data were collected through pre-tests and post-tests.The results show that the use of Story Strip significantly improved students’ reading abilities. The experimental class demonstrated a strong improvement, categorized as high, while the control class showed only minimal progress. Statistical analysis using an independent sample t-test indicated a significant difference between the two groups.
In conclusion, Story Strip is not only effective but also enjoyable and engaging in enhancing Arabic reading skills, making it a recommended innovative alternative in Arabic language teaching at the junior high school level.

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat dan kemampuan siswa dalam memahami teks bacaan berbahasa Arab, khususnya pada siswa kelas VII di MTs Bahrul Maghfiroh Malang. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, seperti rendahnya motivasi belajar, metode pembelajaran yang kurang variatif, serta latar belakang siswa yang mayoritas berasal dari sekolah dasar umum yang belum terbiasa dengan bahasa Arab. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan serta seberapa efektif media permainan Story Strip dalam meningkatkan keterampilan membaca (maharah qirā’ah) siswa.
Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental design), melibatkan dua kelas: kelas eksperimen (VII A) dan kelas kontrol (VII B). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa media permainan Story Strip secara nyata memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan membaca siswa. Kelas eksperimen menunjukkan peningkatan yang sangat baik, termasuk dalam kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol hanya menunjukkan peningkatan yang minimal. Analisis statistik melalui uji t sampel independen juga menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media permainan Story Strip tidak hanya efektif, tetapi juga menyenangkan dan interaktif dalam meningkatkan maharah qirā’ah, serta layak direkomendasikan sebagai media pembelajaran alternatif yang inovatif dalam pengajaran bahasa Arab di tingkat menengah.