قيم التربية الشخصية في قصة الأطفال "حَبَّةُ التُّوْتِ" لكامل كيلاني: الدراسة في أدب الأطفال

مستخلص البحث

تلعب أدب الأطفال دورًا مهمًا في بناء شخصية الطفل من خلال القيم التي تتضمّنها القصص. ويهدف هذا البحث إلى: (1) وصف القيم التربية الشخصية الموجودة في قصة الأطفال "حبّة التّوت" لكامل كيلاني، و(2) معرفة علاقة بين قيم التربية الشخصية في بناء شخصية الطفل. وقد استُخدم في هذا البحث المنهج الوصفي النوعي، واعتمد على مصدر بيانات أولي متمثّل في نص قصة "حبّة التّوت"، بالإضافة إلى مصادر ثانوية من الأدبيات ذات الصلة. تم جمع البيانات باستخدام أسلوب الدراسة المكتبية، وتم تحليلها باستخدام نموذج تحليل المحتوى. أظهرت نتائج البحث أنّ القصة تحتوي على سبع قيم التربية الشخصية، وهي: (أ) التراحم الاجتماعي، (ب) المسؤولية، (ج) الانضباط، (د) حبّ الاستطلاع، (هـ) الاجتهاد، (و) التعاون، و(ز) الصدق. وقد تجلّت هذه القيم من خلال أفعال الشخصيات وتفاعلاتها، مما يوفّر أمثلة ملموسة للأطفال. وتظهر العلاقة بين هذه القيم وتكوين شخصية الطفل في إمكانية تطبيقها في الحياة اليومية، مما يساعد الطفل على تنمية روح التعاطف والمسؤولية ومهارات اجتماعية إيجابية. ويؤكد هذا البحث أنّ أدب الأطفال لا يُعدّ وسيلة للترفيه فحسب، بل يُعتبر أيضًا وسيلة تعليمية فعّالة في بناء شخصية الطفل بشكل إيجابي.

ABSTRACT

Children's literature has an important role in the formation of children's character through the values contained in the story. This study aims to (1) describe the character education values contained in the children's story “Habbatu At-Tuuti” by Kamil Kailani, and (2) determine the relevance of character education values in the formation of children's character. The research method used is descriptive qualitative, with primary data sources coming from the text of the story “Habbatu At-Tuuti” and secondary data sources from relevant literature. Data collection techniques were carried out through library techniques and data analysis using a content analysis model. The results showed that there are seven character education values in this story, namely (a) social care, (b) responsibility, (c) discipline, (d) curiosity, (e) hard work, (f) mutual cooperation, and (g) honesty. These values are illustrated through the actions and interactions of the characters, which provide concrete examples for children. The relevance of these values in children's character building can be seen from how these values can be applied in daily life, helping children develop empathy, responsibility, and good social skills. This research confirms that children's literature not only serves as entertainment, but also as an effective educational tool to shape children's positive character.

ABSTRAK

Sastra anak memiliki peran penting dalam pembentukan karakter anak melalui nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam cerita anak "Habbatu At-Tuuti" karya Kamil Kailani, dan (2) mengetahui relevansi nilai-nilai pendidikan karakter dalam pembentukan karakter anak. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan sumber data primer berasal dari teks cerita "Habbatu At-Tuuti" dan sumber data sekunder dari literatur yang relevan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui teknik pustaka dan analisis data menggunakan model analisis isi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tujuh nilai pendidikan karakter dalam cerita ini, yaitu (a) peduli sosial, (b) tanggung jawab, (c) disiplin, (d) rasa ingin tahu, (e) kerja keras, (f) gotong royong, dan (g) kejujuran. Nilai-nilai ini diilustrasikan melalui tindakan dan interaksi tokoh, yang memberikan contoh konkret bagi anak-anak. Relevansi nilai-nilai tersebut dalam pembentukan karakter anak terlihat dari bagaimana nilai-nilai ini dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, membantu anak mengembangkan sikap empati, tanggung jawab, dan keterampilan sosial yang baik. Penelitian ini menegaskan bahwa sastra anak tidak hanya berfungsi sebagai hiburan, tetapi juga sebagai alat pendidikan yang efektif untuk membentuk karakter anak yang positif.