Implementasi program adiwiyata sebagai penguatan ekoliterasi siswa Kelas 5 di SD Islam Surya Buana Kota Malang

INDONESIA:

Lingkungan sebagai bagian terpenting dalam kehidupan yang menentukan kesejahteraan dan keberjanjutan ekosistem. Namun, saat ini kurang mendapat perhatian dari para makhluk hidup terutama manusia. Permasalahan lingkungan yang semakin komplek hasil dari aktivitas manusia yang tidak bertanggung jawab menjadikan lingkungan sebagai korban. Pencemaran udara, perubahan iklim, pembuangan limbah yang tidak terkontrol, sampah yang semakin menggunung, deforestasi, dan lain-lain. Hal ini terjadi karena rendahnya kemampuan ekoliterasi manusia. Ekoliterasi adalah kemampuan seseorang untuk memahami dan menghargai prinsip-prinsip dasar ekologi serta menerapkan pemahaman tersebut dalam kehidupan sehari-hari, sehingga dapat hidup selaras dan bertanggung jawab terhadap lingkungan demi keberlanjutan kehidupan di bumi. Untuk melindungi bumi dari kerusakan salah satu bidang yakni pendidikan berperan penting untuk menciptakan atau mencetak generasi yang peduli lingkungan. Sekolah sebagai sarana pendidikan memiliki peluang yang besar yakni dengan memanfaatkan semaksimal mungkin lingkungannya baik yang ada di dalam maupun di luar sekolah berpartisipasi untuk menjaga lingkungan. Sekolah dapat mengikuti program yang telah disiapkan oleh pemerintah yakni adiwiyata. Implementasi program adiwiyata dapat meningkatkan kemampuan ekoliterasi siswa sebagai generasi penerus bangsa yang berkarakter peduli lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi program adiwiyata sebagai penguatan ekoliterasi siswa kelas 5 di SD Islam Surya Buana Kota Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pada penelitian ini, peneliti akan meneliti lebih dalam berdasarkan situasi yang terjadi di lapangan untuk memperoleh pemahaman yang mendalam melalui observasi dan wawancara. Narasumber penelitian ini adalah waka kurikulum, guru, dan empat siswa kelas 5.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa bagaimana implementasi program adiwiyata di SD Islam Surya Buana, kemampuan ekoliterasi siswa kelas 5 yang sangat baik, faktor pendukungnya adalah kebijakan sekolah yang sesuai dengan visi misi sekolah, kurikulum yang diintegrasikan dengan lingkungan menambah wawasan lingkungan pada siswa, partisipasi warga sekolah berjalan dengan baik, dan juga sarana prasarana yang memadai sehingga program yang dijalankan bisa maksimal. Adapun faktor penghambatnya adalah perbedaan pemahaman serta motivasi siswa untuk menjaga lingkungan, sehingga warga sekolah terutama guru harus selalu mengingatkan dan menasihati. Sementara itu, dampaknya adalah siswa akan memiliki pengetahuan ekologis yang lebih mendalam, mampu mengidentifikasi masalah lingkungan dan memahami sebab-akibatnya. Program ini juga menumbuhkan sikap peduli dan bertanggung jawab, terlihat dari inisiatif mereka dalam menjaga kebersihan dan berpartisipasi di kegiatan lingkungan. Terakhir, Adiwiyata mendorong keterampilan bertindak siswa, membiasakan mereka menerapkan perilaku ramah lingkungan sehari-hari, seperti memilah sampah dan menghemat sumber daya. Keberhasilan SD Islam Surya Buana meraih penghargaan Adiwiyata Astra 2024 sebagai Sekolah Bijak Sampah menunjukkan bukti nyata penguatan ekoliterasi, khususnya dalam pengelolaan sampah.

ENGLISH:

The environment is the most important part of life that determines the welfare and sustainability of the ecosystem. However, currently it has received less attention from living things, especially humans. Increasingly complex environmental problems resulting from irresponsible human activities have made the environment a victim. Air pollution, climate change, uncontrolled waste disposal, increasing garbage, deforestation, and others. This happens because of the low ability of human ecoliteracy. Ecoliteracy is a person's ability to understand and appreciate the basic principles of ecology and apply this understanding in everyday life, so that they can live in harmony and be responsible for the environment for the sustainability of life on earth. To protect the earth from damage, one of the areas, namely education, plays an important role in creating or producing a generation that cares about the environment. Schools as a means of education have a great opportunity, namely by making maximum use of their environment, both inside and outside the school, to participate in protecting the environment. Schools can participate in programs that have been prepared by the government, namely Adiwiyata. The implementation of the Adiwiyata program can improve students' ecoliteracy skills as the next generation of the nation with environmentally conscious characters. This study aims to determine how the implementation of the Adiwiyata program as a reinforcement of ecoliteracy of grade 5 students at SD Islam Surya Buana Malang City. This study uses a qualitative approach with a case study research type. In this study, researchers will conduct a deeper study based on the situation that occurs in the field to gain a deeper understanding through observation and interviews. The sources of this study were the curriculum vice principal, teachers, and four grade 5 students.

The results of the study indicate that how the implementation of the Adiwiyata program at SD Islam Surya Buana, the ecoliteracy ability of grade 5 students is very good, the supporting factors are school policies that are in accordance with the school's vision and mission, the curriculum that is integrated with the environment increases environmental insight in students, the participation of school residents is running well, and also adequate facilities and infrastructure so that the program that is run can be maximized. The inhibiting factors are differences in understanding and motivation of students to protect the environment, so that school residents, especially teachers, must always remind and advise. Meanwhile, the impact is that students will have deeper ecological knowledge, are able to identify environmental problems and understand their causes and effects. This program also fosters a caring and responsible attitude, as seen from their initiative in maintaining cleanliness and participating in environmental activities. Finally, Adiwiyata encourages students' action skills, getting them used to implementing environmentally friendly behaviors in everyday life, such as sorting waste and saving resources. The success of SD Islam Surya Buana in winning the 2024 Adiwiyata Astra award as a Waste Wise School shows real evidence of strengthening ecoliteracy, especially in waste management.

ARABIC:

البيئة هي أهم عنصر في الحياة، فهي تحدد سلامة النظام البيئي واستدامته. ومع ذلك، فقد حظيت في الوقت الحالي باهتمام أقل من الكائنات الحية، وخاصة البشر. فالمشاكل البيئية المتزايدة التعقيد الناتجة عن الأنشطة البشرية غير المسؤولة جعلت البيئة ضحية. تلوث الهواء، وتغير المناخ، والتخلص العشوائي من النفايات، وتزايد القمامة، وإزالة الغابات، وغيرها. ويعود ذلك إلى ضعف الوعي البيئي البشري. الوعي البيئي هو قدرة الشخص على فهم المبادئ الأساسية للبيئة وتقديرها وتطبيقها في حياته اليومية، ليتمكن من العيش في وئام وتحمل مسؤولية البيئة لاستدامة الحياة على الأرض. ولحماية الأرض من التلف، يلعب التعليم، أحد المجالات، دورًا هامًا في تنشئة جيل يهتم بالبيئة. وللمدارس، كوسيلة تعليمية، فرصة عظيمة، من خلال الاستفادة القصوى من بيئتها، داخل المدرسة وخارجها، للمشاركة في حماية البيئة. ويمكن للمدارس المشاركة في البرامج التي أعدتها الحكومة، وخاصة برنامج "أديوياتا." يمكن أن يُسُّن تطبيق برنامج "أديوياتا" مهارات الوعي البيئي لدى الطلاب، باعتبارهم الجيل القادم من الأمة الذي يتمتع بشخصيات واعية بيئيًا. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد كيفية تطبيق برنامج "أديوياتا" كتعزيز للوعي البيئي لدى .طلاب الصف الخامس في مدرسة إس دي إسلام سوريا بوانا بمدينة مالانج تستخدم هذه الدراسة منهجًا نوعيًا من نوع بحث دراسة الحالة. في هذه الدراسة، سيُجري الباحثون دراسة متعمقة بناءً على الوضع الميداني لاكتساب فهم أعمق من خلال الملاحظة

والمقابلات. كانت مصادر هذه الدراسة هي نائب مدير المناهج والمعلمين وأربعة طلاب .من الصف الخامس تشير نتائج الدراسة إلى أن تطبيق برنامج "أديوياتا" في مدرسة إس دي إسلام سوريا بوانا، وقدرة طلاب الصف الخامس على الوعي البيئي جيدة جدًا، والعوامل الداعمة هي سياسات المدرسة التي تتوافق مع رؤية المدرسة ورسالتها، والمنهج الدراسي المتكامل مع البيئة الذي يزيد من الوعي البيئي لدى الطلاب، ومشاركة سكان المدرسة بشكل جيد، وكذلك المرافق والبنية التحتية الكافية بحيث يمكن تعظيم البرنامج الذي يتم تنفيذه. تتمثل العوامل المثبطة في اختلاف فهم الطلاب ودوافعهم لحماية البيئة، لذا يجب على سكان المدرسة، وخاصة المعلمين، التذكير والنصح باستمرار. وفي الوقت نفسه، يتمثل الأثر في تعميق معرفة الطلاب بالبيئة، وقدرتهم على تحديد المشكلات البيئية وفهم أسبابها وآثارها. كما يعزز هذا البرنامج سلوكًا مسؤولًا ورعاية، كما يتضح من مبادرتهم في الحفاظ على النظافة والمشاركة في الأنشطة البيئية. وأخيًرا، يشجع برنامج "أديوياتا" مهارات العمل لدى الطلاب، ويشجعهم على تطبيق سلوكيات صديقة للبيئة في حياتهم اليومية، مثل فرز النفايات وتوفير الموارد. إن فوز مدرسة إس دي إسلام سوريا بوانا بجائزة "أديوياتا أسترا" لعام ٢٠٢٤ كمدرسة حكيمة في إدارة النفايات يُظهر دليلًا حقيقيًا على تعزيز الوعي البيئي، وخاصةً .في مجال إدارة النفايات