تطبيق طريقة "الأساس" في تعليم النحو بمدرسة وسيلة الهدى المتوسطة بوجونيكور

مستخلص البحث

البحث يهدف إلى وصف تطبيق منهج "الأساس" في تعليم علم النحو في مدرسة وسيلة الهدى المتوسطة الدينية ببوجونيغورو، وكذلك التعرف على المشكلات التي تظهر والحلول التي تُطبق خلال هذه العملية. يُعدّ منهج "الأساس" منهجًا مبتكرًا تم تطويره لتسريع قدرة الطلاب على قراءة الكتب الصفراء (التراثية) من خلال مقاربة منهجية، موسيقية، وتكرارية.
يعتمد هذا البحث على المنهج الوصفي النوعي باستخدام تقنيات جمع البيانات مثل الملاحظة، والمقابلات، والتوثيق. وقد أظهرت نتائج البحث أن منهج "الأساس" مناسب لبناء أساس فهم الطلاب للنحو من خلال خمسة أقسام رئيسية من المادة العلمية. ويتضمن تطبيق هذا المنهج مراحل متعددة، وهي: تخطيط التدريس، المادة التعليمية، تنفيذ التعليم، والتقويم التربوي.
ومع ذلك، هناك بعض العقبات في تطبيقه، مثل قلة الوسائل التعليمية، وتفاوت قدرات الطلاب في الحفظ، وعدم جاهزية البيئة التعليمية. وتشمل الحلول المتخذة: زيادة إبداع المعلم في إدارة الصف، تطبيق نظام تقويم تدريجي (شفوي وكتابي)، وتوفير وسائل دعم إضافية. وقد أدى تطبيق هذا المنهج إلى زيادة اهتمام الطلاب وقدرتهم على قراءة الكتب الصفراء وفهم بنية اللغة العربية بشكل أعمق.

ABSTRACT

This study aims to describe the implementation of the "al-Asās" method in the teaching of Arabic grammar (nahwu) at Madrasah Tsanawiyah Wasīlatul Hudā Bojonegoro, as well as to identify the problems encountered and the solutions applied during the process. The "al-Asās" method is an innovative approach developed to accelerate students' ability to read classical Islamic texts (kitab kuning) through a systematic, musical, and repetitive approach.
This research employs a descriptive qualitative method with data collection techniques including observation, interviews, and documentation. The results of the study indicate that the "al-Asās" method is effective in building students' foundational understanding of nahwu through five core components of the material. The implementation of this method involves several stages: instructional planning, learning materials, instructional application, and learning evaluation.
However, there are several challenges in its application, including limited learning facilities, varying student abilities in memorization, and a lack of readiness in the learning environment. Solutions implemented include enhancing teacher creativity in classroom management, applying a tiered evaluation system (oral and written), and providing additional supporting facilities. Through the application of this method, there has been an increase in students' interest and ability to read kitab kuning and to understand the structure of the Arabic language more deeply.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode “al-Asās” dalam pembelajaran ilmu nahwu di Madrasah Tsanawiyah Wasīlatul Hudā Bojonegoro, serta mengidentifikasi permasalahan yang muncul dan solusi yang diterapkan dalam proses tersebut. Metode “al-Asās” merupakan metode inovatif yang dikembangkan untuk mempercepat kemampuan siswa dalam membaca kitab kuning dengan pendekatan yang sistematis, musikal, dan berulang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode “al-Asās” cocok dalam membangun dasar pemahaman nahwu siswa melalui lima bagian pokok materi. Penerapan pembelajaran metode al asas meliputi beberapa tahapan yakni : perencanaan pembelajaran, materi pembelajaran, penerapan pembelajaran, dan Evaluasi pembelajaran.
Namun, terdapat beberapa kendala dalam penerapannya, antara lain keterbatasan sarana belajar, variasi kemampuan siswa dalam menghafal, dan kurangnya kesiapan lingkungan belajar. Solusi yang dilakukan mencakup peningkatan kreativitas guru dalam mengelola kelas, penerapan sistem evaluasi bertingkat (lisan dan tulisan), serta pengadaan sarana pendukung tambahan. Dengan penerapan metode ini, terdapat peningkatan minat dan kemampuan siswa dalam membaca kitab kuning serta memahami struktur bahasa Arab secara lebih mendalam