إستخدام وسيلة مطابقة بطاقة الفهرس في تعليم مهارة القراءة لدي تلاميذ مدرسة سونان كليجاغا المتوسطة الإسلامية مالانج

مستخلص البحث

تعليم مهارة القراءة إحدى المهارات المهمة في إتقان اللغة العربية لارتباطها بفهم النص. فإن في تطبيقها، لا يزال هذا التعليم أقل فعالية لأن الأساليب المستخدمة لا تشارك الطلاب بشكل فعال. ويتمثل أحد الحلول البديلة في استخدام وسائل التعليمية التفاعلي، مثل مطابقة بطاقة الفهرس. تشجع هذه الوسائل الطلاب على التعليم بنشاط من خلال مطابقة بطاقات الأسئلة والأجوبة. وأما الأهداف في هذا البحث هي:(١) لمعرفة إستخدام وسيلة مطابقة بطاقة في تعليم مهارة القراءة لدي تلاميذ المدرسة سونان كليجاغا المتوسطة الاسلامية مالانج. (٢) لمعرفة فعالية إستخدام وسيلة مطابقة بطاقة الفهرس في تعليم مهارة القراءة.

استخدمت الباحثة مدخل الكمي بمنهج التجريبي في شكل شبه تجريبي. تستخدم الباحثة تقنية أخذ العينات غير الاحتمالية.كانت عينة في هذا البحث التلاميذ من الفصل السابع بمدرسة سونان كليجاغا المتوسطة الاسلامية مالانج. وأسلوب جمع البيانات في هذا البحث هي الاختبار (قبلي والبعدي) والملاحظة والاستبيان.

نتائج هذا البحث هي:(1) استخدام بطاقات المطابقة في تعليم مهارة القراءة بالخطوات: إعداد بطاقات مطابقة بألوان مختلفة لعدد من الطلاب في الفصل، يقوم الطلاب بأخذ البطاقات بشكل عشوائي ثم فهم مادة الدرس الموجودة على البطاقة، يبحث الطلاب عن شريكهم وفقًا لمحتوى البطاقة التي حصلوا عليها، مناقشة الطلاب مع شركائهم للمواد التي حصلوا عليها من البطاقات، قيام كل زوج من الطلاب بعرض نتائج مناقشتهم أمام الفصل، إعطاء الفرصة للأزواج الآخرين لتقديم أسئلة أو تعليقات، قيام المعلم بإنهاء النشاط التعليمي وتقديم الخلاصة والتعليقات.(2) أن استخدام وسيلة مطابقة بطاقة الفهرس فعالة في تعليم مهارة القراءة. استنادًا إلى نتائج إختبار t علي قيمة معنوية= ٠,٠٠ أصغر من ٠,٠٥, لذالك تم H1 مقبول.

ENGLISH

Learning maharah qira'ah is one of the important skills in mastering the Arabic language because it is related to text comprehension. However, in practice, this learning is still often ineffective because the methods used do not actively involve students. One alternative solution is the use of interactive learning media, such as Index Card Match. This media encourages students to learn actively through matching question and answer cards. This approach is expected to increase student participation in learning and make it easier for students to understand the material. Based on this, the objectives of the study are: (1) to determine the use of Index Card Match in Maharah Qira’ah learning at Mts Sunan Kalijaga Malang. (2) to determine the effectiveness of the Index Card Match medium in Maharah Qira’ah learning.

This study used a quantitative method in the form of a quasi-experimental design. The researcher used purposive sampling. The sample in this study consisted of 32 seventh-grade students at MTs Sunan Kalijaga Malang. This study used a nonequivalent control group design. The data collection techniques used in this study were observation, questionnaires, and tests. Data analysis was performed using the t-test with the help of SPSS.

The results of this study show: (1) The use of index card matches in Maharah Qira'ah learning through the following steps: preparing pairs of cards of different colors for a number of students in the class, students randomly picking up the cards and then understanding the lesson material on the cards, students looking for their partners according to the contents of the cards they obtained, students discuss the material obtained from their cards with their partners, each pair presents the results of their discussion in front of the class, other pairs are given the opportunity to ask questions or make comments, the teacher concludes the learning activity and provides conclusions and comments. (2) The Index Card Match method is effective for teaching Qira’ah skills. The average score for the experimental group was 73.90, which was higher than the control group’s score of 44.85. The T-test yielded a significance level of sig = 0.00 < 0.05, so H1 is accepted.

INDONESIA

Pembelajaran maharah qira’ah merupakan salah satu keterampilan penting dalam penguasaan bahasa Arab karena berkaitan dengan pemahaman teks. Namun, dalam praktiknya, pembelajaran ini masih sering kurang efektif karena metode yang digunakan kurang melibatkan siswa secara aktif. Salah satu alternatif solusi adalah penggunaan media pembelajaran yang interaktif, seperti Index Card Match. Media ini mendorong siswa untuk belajar secara aktif melalui kegiatan mencocokkan kartu pertanyaan dan jawaban. Pendekatan ini diharapkan dapat meningkatkan partisipasi siswa dalam pembelajran juga memudahkan siswa dalam memahami materi. Berdasarkan hal tersebut maka tujuan penelitian adalah: (1) untuk mengetahui penggunaan Index Card Match dalam pembelajaran Maharah Qira’ah di Mts Sunan Kalijaga Malang. (2) untuk mengetahui bagaimana efektivitas media Index Card Match dalam pembelajaran Maharah Qira’ah.

Studi ini menggunakan metode kuantitatif dalam bentuk Quasi Eksperimental Design. Peneliti menggunakan teknik pengambilan sampel non probability sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs sunan kalijaga malang yang berjumlah 32 orang. Penelitian ini menggunakan design nonequivalent control group design. Teknik pengumpulan dalam penelitian ini adalah observasi, angket dan tes. Analisis data menggunakan uji t dengan bantuan SPSS.

Hasil penelitian ini menunjukkan: (1) Penggunaan media index card match dalam pembelajaran Maharah Qira'ah melalui langkah-langkah: menyiapkan kartu pasangan yang berbeda warnanya untuk sejumlah siswa di kelas, siswa mmengambil kartu tersebut secara acak dan kemudian memahami materi pelajaran yang ada pada kartu, siswa mencari pasangannya sesuai isi kartu yang diperoleh, siswa bersama pasangannya mendiskusikan materi yang diperoleh dari kartunya, setiap pasangan mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas, pasangan lain diberi kesempatan untuk menyampaikan pertanyaan atau komentar, guru menutup kegiatan pembelajaran dan memberikan kesimpulan dan komentar. (2) Media Index Card Match efektif digunakan dalam pembelajaran maharah Qira’ah . Berdasarkan hasil rata -rata kelompok eksperimen 73,90 lebih besar dari kelompok kontrol 44,85. Hasil Uji T memperoleh nilai sig = 0,00<0,05, jadi H1 diterima.